1
Содержание
2. Комплекс основных характеристик программы
3
2.1 Пояснительная записка
3
Направленность общеразвивающей программы
3
Актуальность общеразвивающей программы
3
Отличительные особенности программы
4
Адресат общеразвивающей программы
4
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий
5
Объём и срок освоения программы
5
Особенности организации образовательного процесса
5
Форма организации образовательного процесса
6
Виды занятий
6
Форма подведения результатов
6
2.2 Цели и задачи программы
7
2.3 Учебный (тематический) план)
8
2.4 Содержание учебного (тематического) плана
12
2.5 Планируемые результаты
20
3. Организационно-педагогические условия
22
3.1 Календарный учебный график
22
3.2 Условия реализации программы
22
3.3 Материально-техническое обеспечение
22
Кадровое обеспечение
23
Методические материалы
23
3.3 Формы аттестации
24
4 Список литературы
26
Аннотация
29
2
2. Комплекс основных характеристик программы
2.1. Пояснительная записка
Направленность программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская
ремёсел «Мастер-Град» (далее-программа) реализует содержание дополнительного
образования художественной направленности.
Уровень усвоения содержания программы - базовый.
Программа направлена на овладение обучающимися основных приемов обработки
бумаги, ткани, металла, строительных и пластичных материалов. Обучение по данной
программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного
воспитания личности обучающегося, для его социально-культурного и профессионального
самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.
Актуальность программы
Программа сочетает в себе множество традиционных и нетрадиционных техник и
способов работы с большим разнообразием материалов, приобщает детей к декоративноприкладному творчеству, что развивает нравственные качества, эстетический вкус и
трудовые навыки. Творчество помогает познавать мир, тренирует память, воображение и
зрительное восприятие, формируя интеллектуальную и креативную личность. Раннее
развитие творческого потенциала служит залогом будущих успехов, поскольку у детей
формируются качества всесторонне развитой личности, необходимые для дальнейшего
обучения в школе.
Программа направлена на формирование у обучающихся эстетических ценностных
ориентиров и навыков художественно-эстетической оценки, а также на освоение базовых
основ творческой деятельности. Она предоставляет каждому ребёнку возможность
открыть для себя мир декоративно-прикладного искусства, проявить и в полной мере
реализовать собственные творческие способности.
Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).
Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный президиумом Совета
при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от
24 декабря 2018 года № 16).
3
Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
Приказ начальника Управления образования от 31 марта 2021 № 117 «Комплекс
мер, направленный на выявление, поддержку и развитие способностей и таланта у детей и
молодежи».
Отличительные особенности программы
Программа имеет комплексный, модульный характер и охватывает семь
содержательных разделов: технология обработки бумаги, текстиля, пластических
материалов, строительных материалов, металла, программы растрового редактирования, а
также итоговое изготовление изделия на выбор. Это позволяет ребёнку последовательно
освоить различные виды ремёсел и техник — от традиционных (аппликация, вышивка,
народная кукла, лепка, папье-маше) до современных (текстур-арт, поп-ап, печворк, батик,
ваер-вапп).
Одной из ключевых особенностей является интеграция традиционного ДПИ с
цифровыми технологиями. В рамках программы дети не только создают изделия из
бумаги, ткани, глины, гипса и проволоки, но и осваивают программы для растрового
редактирования: Paint, IbisPaint, CorelDRAW. Это формирует у обучающихся навыки
работы с графическими редакторами, создание эскизов, авторского шрифта, чертежей
предметов интерьера, что готовит их к проектной деятельности на стыке искусства и
технологий.
В программе реализован принцип «от простого к сложному» как внутри каждой
темы, так и между разделами. Например, в разделе по бумаге дети начинают с
плоскостной аппликации, затем переходят к реверсной, объёмной бумагопластике, поп-ап
открыткам и заканчивают сложными панно и декоративными объектами (чайный домик,
птица). Аналогично выстроены разделы по текстилю (от счётных швов к глади, батику,
печворку и народной кукле) и пластике (от солёного теста к папье-маше,
самозатвердевающей и красной глине).
Программа предполагает постоянный текущий контроль через наблюдение за
ходом выполнения каждой практической работы, а также итоговый контроль в форме
открытых занятий и мини-выставок после каждого раздела. Завершается обучение
итоговой выставкой, где каждый ребёнок демонстрирует своё лучшее изделие. Такая
система позволяет видеть прогресс каждого обучающегося, исключает жёсткое
соревнование и даёт возможность каждому получить положительное подкрепление.
Кроме того, программа уделяет внимание не только практике, но и теоретической
подготовке: дети знакомятся с историей промыслов (русская народная кукла, печи,
фрески), символикой цвета и орнамента, свойствами различных материалов и
технологиями их обработки. Вводные и теоретические занятия сопровождаются
демонстрацией образцов, видео и беседами.
Адресат программы
Программа адресована обучающимся в возрасте от 7 до 17 лет. Принимаются все
желающие независимо от уровня начальной подготовки. Группы могут быть
разновозрастными или одновозрастными.
Программа учитывает психолого-возрастные особенности четырёх категорий
обучающихся:
4
Младшие школьники (7–9 лет): любознательные, эмоциональные, с нагляднообразным мышлением и потребностью в игровой деятельности. В этом возрасте важно
быстро видеть результат своего труда, поэтому занятия построены на изготовлении
простых, ярких и понятных изделий, которые ребёнок может подарить близким или
использовать в игре.
Обучающиеся 10–12 лет: наиболее открыты и любопытны, обладают повышенной
восприимчивостью и впечатлительностью, сохраняют игровое отношение ко многому. С
удовольствием своими руками изготавливают сувениры, игрушки, подарки для мамы,
бабушки, подруги. Благодаря практическому результату уже на первых занятиях у них
сохраняется устойчивый интерес к дальнейшему обучению.
Подростки (13–14 лет): переживают период интенсивных психологических и
физических изменений, жизненного самоопределения и формирования мировоззрения.
Это благоприятное время для развития творческих способностей. Занятия помогают им
выработать
художественный
вкус,
проявить
аккуратность,
мастерство
и
индивидуальность.
Старшие подростки (15–17 лет): имеют сформированную собственную точку
зрения, стремятся определить своё место в коллективе и обществе, переживают за оценку
окружающих. Для них особое значение приобретают моральное воспитание, посильный
труд и осознанное отношение к учёбе. Программа помогает им углубить отношения со
взрослыми и сверстниками, а также понять своё место в жизни через творческую и
трудовую деятельность.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
Занятия проводятся по два академических часа два раза в неделю.
Продолжительность одного занятия – 45 минут, с переменой – 10 минут.
Недельная нагрузка составляет 4 академических часа.
Индивидуальные консультации по запросу обучающихся и для подготовки к
конкурсным мероприятиям.
Объем и срок освоения программы
Программа «Мастерская ремёсел «Мастер-Град» рассчитана на один год обучения.
Всего 144 часа (32 часа теории и 112 часов практики).
Особенности организации образовательного процесса
Состав группы обучающихся – постоянный.
Обучение по Программе ориентировано как на групповое, так и на подгрупповое и
индивидуальное.
Число обучающихся, одновременно находящихся в группе, составляет от 10 до 16
человек.
Ожидаемая максимальная численность детей, одновременно обучающихся в
рамках часов учебного плана, предусматриваемых реализацию программы одновременно
для всего объединения-16 человек, что позволяет соблюдать технику безопасности (при
работе с колющими, режущими предметами, швейной машинкой) и обеспечивает
индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Ожидаемая минимальная численность обучающихся в одной группе -10 человек.
Обучающимся, освоившим в полном объеме программу обучения, выдается
удостоверение о получении дополнительного образования по пройденной дополнительной
общеобразовательной программе.
5
Форма обучения
Основной формой реализации программы является очное обучение. В
каникулярное время общеобразовательной организацией допускается проведение
индивидуальных и групповых занятий.
При временном прекращении очной образовательной деятельности учреждения
допускается проведение занятий с применением дистанционных образовательных
технологий.
Формы организации образовательного процесса
В ходе реализации программы применяются следующие формы работы:
− групповая – выполнение задания совместно всеми участниками группы;
− фронтальная – синхронная работа обучающихся под руководством педагога;
− самостоятельная – выполнение индивидуальных заданий каждым обучающимся;
− работа в парах – взаимопомощь, где более подготовленные дети поддерживают тех,
кто испытывает трудности.
Занятия строятся на сочетании теоретической части (словесные методы с
демонстрацией наглядного материала) и практической деятельности, которая служит
основой для закрепления полученных знаний. Каждое занятие включает физкультминутки
и технологические перерывы.
Уровень освоения программы – базовый
Базовый уровень предполагает овладение базовыми знаниями и развитие
творческих способностей обучающихся в процессе занятий по шитью. По итогам
освоения программы дети могут представлять свои работы на творческих мероприятиях
различного уровня (выставки, ярмарки, конкурсы).
Виды занятий: беседа, просмотр презентаций и мастер-классов, практическое
занятие, творческий отчёт, посещение и организация выставок, подготовка к конкурсам и
участие в них.
Формы подведения итогов: беседа, викторина, организация выставки, творческий
проект, мастер-класс, презентация.
6
2.2. Цели и задачи программы
Цель программы: создание условий для творческого саморазвития, трудового
воспитания и начальной профессиональной ориентации обучающихся средствами
декоративно-прикладного творчества, формирование готовности к осознанному выбору
сферы деятельности в области прикладного искусства, дизайна и художественного
ремесла.
Задачи программы:
Обучающие: (направленные на достижение предметных результатов обучения)
1.
Сформировать систему базовых знаний о технологиях обработки различных
материалов (бумага, текстиль, пластические материалы, строительные смеси, металл) и их
применении в декоративно-прикладном творчестве.
2.
Обучить практическим навыкам работы с инструментами, приспособлениями и
графическими редакторами (Paint, IbisPaint, CorelDRAW, Компас-3D) для создания
авторских изделий и эскизов.
3.
Познакомить с историей, символикой и культурными традициями народных
ремёсел (русская народная кукла, вышивка, печворк, фрески, папье-маше и др.),
обеспечить единство теоретической и практической подготовки.
Развивающие: (направленные на достижение метапредметных результатов
обучения)
1.
Развивать творческие способности, пространственное мышление, зрительную
память, воображение и мелкую моторику через выполнение изделий разной сложности.
2.
Формировать навыки проектной и исследовательской деятельности: от создания
эскиза до реализации готового продукта, включая выбор техники и материалов.
3.
Содействовать развитию коммуникативных навыков, умения работать в группе, в
парах, оказывать взаимопомощь, а также презентовать результаты своего труда (выставки,
ярмарки, конкурсы)
Воспитательные: (направленные на достижение личностных результатов
обучения)
1.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность, усидчивость и уважение
к труду как к ценности через доведение каждого изделия до завершённого результата.
2.
Формировать эстетический вкус, нравственные ориентиры, интерес к
национальной культуре и народным традициям через знакомство с историей ремёсел и
создание традиционных изделий (кукла-оберег, крупеничка, берегиня).
3.
Воспитывать ценностное отношение к здоровому и безопасному образу жизни
через соблюдение правил техники безопасности при работе с колющими, режущими
инструментами, клеем, красками и швейным оборудованием.
7
Учебный план
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
Название раздела
Технология обработки бумаги
Вводное занятие.
Основы цветоведения. Разработка
схем смешения цветов в
графическом редакторе IbisPaint.
Разработка эскиза для плоскостной
аппликации в графическом
редакторе IbisPaint.
Создание плоскостной аппликации
на основе разработанного эскиза.
Создание реверсной аппликации
Количество часов
Формы
аттестации/
Всего
Тео Практика
контроля
рия
36
7
29
2
1,5
0,5
Опрос
2
1
1
Наблюдение за
работой
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0
2
2
0
2
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0
2
1.10 Создание основы для объёмной
фигуры птицы
2
0,5
1,5
1.11 Создание перьев для фигуры
птицы
2
0,5
1,5
1.12 Сборка фигуры птицы
2
0
2
1.13 Декорирование фигуры птицы
Разработка эскиза чайного домика в
1.14 графическом редакторе IbisPaint.
2
2
0,5
0,5
1.15 Создание основы для чайного
домика печи при помощи
шаблонов
2
0
2
Сборка чайного домика
2
0
2
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
Создание реверсной аппликации
Изготовление настенного
панно в технике текстур-арт
Создание основы открытки в
технике поп-ап
Декорирование открытки в
технике поп-ап
1.16
8
1,5
1,5
Наблюдение за
работой
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
работой
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
1.17.
Декорирование чайного домика
2
0
2
Итоговое занятие по теме
«Бумагопластика»
2
0,5
1,5
8,5
0,5
26
1,5
1.18
2 Технология обработки текстиля.
2.1 Разработка схемы броши для
вышивки крестиком в графическом
редакторе Paint.
36
2
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Текущий
контр
оль. Мини-выставка
работ
обучающихся
Наблюдение,
опрос, выставка
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы по
созданию вышивки
для изделия
Наблюдение за
ходом работы по
созданию вышивки
для изделия
Наблюдение за
ходом работы
2.2
Счётные швы. Вышивка броши
крестиком.
2
0,5
1,5
2.3
Счётные швы. Вышивка броши
крестиком.
2
0,5
1,5
2.4
Счётные швы. Вышивка
игольницы швами мирешка.
2
0,5
1,5
2.5
Сборка броши и игольницы в
готовые изделия.
2
0,5
1,5
2.6
Декоративные швы. Вышивка
мотива на выбор для магнита.
2
0,5
1,5
Наблюдение за
ходом работы с
тканью
Наблюдение за
ходом работы
1,5
Наблюдение за
ходом работы
2.7
Гладьевые швы. Вышивка
изображения цветка на обложке
для книги.
2
0,5
2.8
Гладьевые швы. Вышивка
изображения цветка на обложке
для книги.
2
0,5
1,5
2.9
Сборка магнита и обложки для
книги
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2.10 Панно в технике печворк
Панно в технике печворк
2.11
Роспись по ткани в свободной
9
Наблюдение за
ходом работы по
созданию
заготовки для
изделия
Наблюдение за
ходом работы по
сборке изделия
Наблюдение за
ходом работы по
созданию
заготовки для
изделия
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
2.12 технике
2
0,5
1,5
2.13 Роспись по ткани в технике
«Батик»
2.14 Роспись по ткани в технике
«Батик»
2
1
1
2.15
2
0,5
1,5
Сборка изделий с росписью.
2
0,5
1,5
2.16 Создание русской народной куклы
крупеничка
2
0
2
2.17 Создание русской народной куклы
берегиня
2
0
2
2.18 Итоговое занятие по теме
«Художественная обработка
текстиля»
2
0,5
1,5
8
30
3
Технология обработки
пластических материалов
38
3.1
Создание солёного теста
2
0,5
1,5
3.2
Создание фигуры животного из
соленого теста
2
0,5
1,5
3.3
Создание массы для лепки из
крахмала
2
0,5
1,5
3.4
Создание фоторамки из крахмала
2
0,5
1,5
3.5
Декорирование фоторамки из
крахмала
2
0,5
1,5
3.6
Создание массы папье-маше
2
0,5
1,5
3.7
Создание основы для светильника
в технике папье маше
2
0,5
1,5
3.8
Создание декоративных элементов
для светильника
2
0
2
3.9
Декорирование светильника
2
0
2
10
ходом работы с
красками
Наблюдение за
ходом работы с
красками
Наблюдение за
ходом работы с
красками
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Текущий контроль.
Мини-выставка
работ обучающихся
Наблюдение,
опрос, выставка
Наблюдение за
ходом работы по
созданию теста для
изделия
Наблюдение за
ходом работы по
созданию изделия
Наблюдение за
ходом работы по
созданию массы
для изделия
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы по
созданию
массыдляизделия
Наблюдение за ходом
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
3.10
3.11
3.12
Создание подставки для
украшений из само отвердевающей
глины
Разработка авторского шрифта в
графическом редакторе CorelDRAW
Разработка авторского шрифта в
графическом редакторе CorelDRAW
Создание брелока из
самоотвердевающей глины
2
0,5
1,5
2
1
1
2
0
2
2
0
2
Создание подсвечника из само
3.14 отвердевающей глины
2
0,5
1,5
Декорирование и роспись изделий
3.15 из само отвердевающей глины
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
8
2
6
2
0,5
1,5
2
0,5
1,5
2
0,5
2
3.13
Эскиз панно из красной глины в
3.16 графическом редакторе
CorelDRAW
Создание панно из красной глины
3.17
Декорирование панно из красной
3.18 глины
Итоговое занятие по теме
3.19 «Обработка пластичных
материалов»
Обработка строительных
4 материалов
Роспись фрески на гипсовой основе
4.1
Создание панно из текстурной
4.2 массы
Декорирование панно из
4.3 текстурной массы
4.4
5
5.1
5.2
Итоговое занятие по теме
«Обработка строительных
материалов»
Обработка металла
Цветы из проволоки в технике
ваер-вапп.
Цветы из проволоки в технике
ваер-вапп.
2
0,5
1,5
10
2
2,5
0,5
7,5
1,5
2
0,5
1,5
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
работой по
наклеиванию
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Наблюдение за
выполнением хода
работы
Текущий
контр
оль. Мини-выставка
работ
обучающихся
Наблюдение,
опрос, выставка
Наблюдение за ходом
работы
Наблюдение за ходом
работы
Наблюдение за ходом
работы
Наблюдение, опрос,
выставка
Наблюдение за ходом
работы
Наблюдение за ходом
работы
Наблюдение за ходом
работы
Наблюдение за ходом
11
5.3
Закладка из проволоки в технике
ваер-вапп.
2
0,5
1,5
работы
5.4
Брелок из проволоки в технике
ваер-вапп.
2
0,5
1,5
Наблюдение за ходом
работы
5.5
6
6.1
6.2
6.3
Итоговое занятие по теме
«Обработка металла»
Изготовление изделия на
выбор
Эскиз изделия на выбор
Создание основы изделия на
выбор
Создание основы изделия на выбор
2
0,5
1,5
8
2
6
Текущий контроль.
Мини-выставка работ
обучающихся
2
0,5
1,5
2
1
1
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы
2
0
2
2
0
0
2
Итоговая выставка работ.
2
0,5
1,5
Итоговая аттестация
обучающихся
Подготовка к итоговой
аттестации. Систематизация
знаний и умений
Проведение итоговой
аттестации обучающихся
4
2
2
2
1
1
2
1
1
6.4 Декорирование изделия на выбор
6.5 Декорирование изделия на выбор
2
2
6.6
7
Всего
144
12
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы
Наблюдение за
ходом работы
Текущий контроль.
Мини-выставка
работ обучающихся
Комплексная
аттестация
Комплексная
аттестация
обучающихся.
2.5. Содержание учебного (тематического) плана
Раздел 1. Технология обработки бумаги
Тема 1.1. Вводное занятие
Теория: Знакомство с детьми, выявление уровня подготовки. Общая
характеристика учебного процесса. Знакомство с программой и правилами поведения в
объединении. Режим работы. Правила безопасности труда на занятиях. Демонстрация
образцов изделий. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся.
Опрос начальных знаний о техниках рукоделия
Тема 1.2. Основы цветоведения. Разработка схем смешения цветов в графическом
редакторе IbisPaint.
Теория: Значение важности цвета. Символика цвета. Цветовой круг и его
использование. Знакомство с графическим редактором IbisPaint, изучение функций.
Практика: Создание цветового круга, таблицы смешания и сочетания цветов
в графическом редакторе IbisPaint.
Тема 1.3. Разработка эскиза для плоскостной аппликации в графическом редакторе
IbisPaint.
Теория: Изучение новых функций растрового редактора
Практика: Разработка эскиза для плоскостной аппликации в графическом редакторе
IbisPaint.
Тема 1.4. Плоскостная аппликация
Теория: Знакомство с материалом и техникой. Знакомство с понятием аппликация.
Виды аппликаций.
Практика: Создание плоскостной аппликации.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.5. Реверсная аппликация.
Практика: Создание реверсной аппликации.
Наблюдение за выполнением работы.
Тема 1.6. Реверсная аппликация.
Практика: Создание реверсной аппликации.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.7. Изготовление панно в технике текстур-арт.
Теория: Знакомство с материалом и техникой текстур-арт.
Практика: Создание панно из бумаги в технике тексутр-арт на картоне.
Наблюдение за выполнением хода работы
Тема 1.8. Создание основы открытки в технике поп-ап
Теория: Знакомство с материлом и техникой поп-ап, предназначение конструкций и
их виды.
Практика: Создание основы для открытки из плотной бумаги, используя
чертёжные принадлежности.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.9. Декорирование открытки в технике поп-ап.
Теория: виды декорирования открыток в технике поп-ап.
Практика: декорирование открытки с использованием цветной бумаги.
Наблюдение за выполнением хода работы.
13
Тема 1.10. Создание основы для объёмной фигуры птицы.
Теория: Знакомство с материалом и техникой объемной бумаго пластики. Виды и
назначения изделий. Материалы, которые можно использовать для создания основы или
каркаса.
Практика: Создание основы для объемной фигуры птицы.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.11. Создание перьев для фигуры птицы.
Теория: Повторение правил работы с ножницами.
Практика: Работа над созданием перьев из бумаги. Вырезание.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.12. Сборка фигуры птицы.
Теория: Повторение правил работы с клеем.
Практика: Работа с клеем.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.13. Декорирование фигуры птицы.
Теория: Правила работы с красками. Демонстрационный материал.
Практика: роспись фигуры птицы из бумаги.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.14 Разработка эскиза чайного домика в графическом редакторе
IbisPaint.
Теория: Повторение функций графического редактора IbisPaint.
Практика: Разработка эскиза чайного домика в графическом редакторе
IbisPaint с цветовым решением.
Тема 1.15. Создание основы для чайного домика печи при помощи шаблонов.
Практика: Происхождение печи и её виды. Правила работы с шаблонами и
ножницами. Наблюдение за выполнением хода работ.
Тема 1.16. Сборка чайного домика.
Теория: Повторение правил работы с клеем.
Практика: Склейка чайного домика. Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.17. Декорирование чайного домика.
Теория: повторение правил работы с красками и клеем.
Практика: Декорирование чайного домика.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 1.18. Итоговое занятие
Практика: открытое занятие по теме «Бумагопластика»
Текущий контроль. Мини-выставка работ обучающихся
Раздел 2. Технология обработки текстиля.
Тема 2.1 Разработка схемы броши. Paint.
Теория: Знакомство с графическим редактором Paint, изучение базовых
инструментов.
Практика: Разработка схемы вышивания крестиком для броши на свободную тему.
Тема 2.2. Счётные швы. Брошь.
Теория: Знакомство с счётными швами и их видами. Правила работы с иглой.
Практика: вышивка броши швом крестиком.
Наблюдение за ходом работы по созданию вышивки для изделия
14
Тема 2.3. Счётные швы. Брошь.
Теория: Повторение правил работы с иглой.
Практика: вышивка броши швом крестиком, сборка броши.
Наблюдение за ходом работы по созданию вышивки для изделия
Тема 2.4. Счётные швы. Игольница.
Теория: Вышивка мерешка, предназначение и символика.
Практика: вышивка швами мерешка.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 2.5. Сборка изделий
Теория: Повторение правил работы с ножницами, клеем, иглой.
Практика: Сборка броши и игольницы клеем.
Наблюдение за ходом работы с клеем.
Тема 2.6. Декоративные швы.
Теория: Виды декоративных швов и их предназначение.
Практика: Вышивка декоративными швами. для
создания магнита.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 2.7. Гладьевые швы.
Теория: Виды гладьевых швов и их применение. Повторение правил работы с иглой
и ножницами.
Практика: Вышивка гладью изображения цветка.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 2.8. Гладьевые швы.
Теория: Повторение правил работы с иглой и ножницами.
Практика: Вышивка гладью изображения цветка.
Наблюдение за ходом работы.
Тема 2.9. Сборка изделий.
Теория: Повторение техники безопасности работы с иглой, клеем и ножницами.
Практика: Сборка магнита и обложки для книги.
Наблюдение за ходом работы по сборке изделия.
Тема 2.10. Панно в технике печворк.
Теория: Техника печворк. Знакомство с материалами и инструментами. Повторение
правил работы с ножницами.
Практика: Работа с тканью и пенопластом.
Наблюдение за выполнением ходаработы
Тема 2.11. Панно в технике печворк.
Теория: Повторение правил работы с ножницами.
Практика: Работа с тканью и пенопластом.
Наблюдение за выполнением хода работы
Тема 2.12 Роспись по ткани свободная.
Теория: Виды росписи ткани и ее предназначение. Виды красок по ткани. Техника
безопасности работы с красками по ткани.
Практика: создание росписи на ткани в свободной технике. Наблюдение за ходом
работы с красками.
Тема 2.13. Роспись по ткани в технике «Батик».
15
Теория: Знакомство с техникой батик. Показ видео. Правила работы с резервом и
красками.
Практика: Работа с резервом и красками.
Наблюдение за ходом работы с красками
Тема 2.14. Роспись по ткани в технике «Батик»
Теория: Повторение правил работы с резервом и красками.
Практика: Работа с резервом и красками.
Наблюдение за ходом работы с красками.
Тема 2.15. Сборка изделия.
Практика: Сборка панно в технике батик.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 2.16. Русская народная кукла крупеничка.
Теория: Знакомство с русскими народными куклами и их символикой. Виды кукол.
Знакомство с куклой крупеничкой.
Практика: Создание куклы крупенички.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 2.17. Сборка изделий.
Теория: Знакомство с куклой берегиней.
Практика: Создание куклы берегини.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 2.18. Итоговое занятие.
Практика: открытое занятие по теме «Художественная обработка текстиля» с
мини-выставкой.
Текущий контроль. Мини-выставка работ обучающихся.
Раздел 3. Технология обработки пластических материалов.
Тема 3.1. Создание солёного теста.
Теория: Технология изготовления соленого теста, его предназначение и виды.
Правила работы с тестом.
Практика: Создание солёного теста. Изготовление простых фигур.
Наблюдение за ходом работы по созданию теста для изделия.
Тема 3.2. Фигура из соленого теста.
Теория: Повторение правил работы с тестом.
Практика: Создание фигур животных из теста.
Наблюдение за выполнением хода работы по созданию изделия
Тема 3.3. Масса для лепки из крахмала.
Теория: Технология изготовления теста из крахмала, его предназначение. Правила
работы с тестом.
Практика: Создание теста из крахмала и основы для фоторамки.
Наблюдение за ходом работы по созданию массы для изделия
Тема 3.4. Создание изделия из крахмала
Теория: Повторение правил работы с массой из крахмала.
Практика: Создание фоторамки из массы.
Наблюдение за ходом работы.
Тема 3.5. Декорирование изделия из крахмала.
Теория: Правила работы с красками.
16
Практика: Роспись фоторамки из крахмальной массы.
Наблюдение за ходом работы.
Тема 3.6. Папье-маше
Теория: Знакомство с папье-маше, техникой работы.
Практика: Создание массы для папье-маше.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.7. Создание основы для светильника в технике папье маше.
Теория: Правила работы с массой папье-маше.
Практика: Создание основы для светильника.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.8. Создание декоративных элементов.
Теория: Повторение правил работы с бумажной массой.
Практика: Создание декоративных элементов для светильника из бумажной массы.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.9. Декорирование светильника.
Теория: Повторение правил работы с красками и клеем.
Практика: роспись и сборка светильника.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.10. Подставка для украшений из само отвердевающей глины.
Теория: Знакомство с самоотвердевающей глиной. Область применения глины и её
виды. Техника работы с глиной.
Практика: Создание подставки для украшений из глины.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.11 Разработка авторского шрифта в графическом редакторе CorelDRAW.
Теория: Знакомство с графическим редактором CorelDRAW, изучение базовых
инструментов и функций.
Практика: Разработка авторского шрифта в графическом редакторе CorelDRAW.
Тема 3.12 Разработка авторского шрифта в графическом редакторе CorelDRAW.
Практика: Разработка авторского шрифта в графическом редакторе CorelDRAW.
Тема 3.13. Брелок из самоотвердевающей глины.
Практика: Создание брелока первой буквы совего имени, основываясь на
авторском шрифте, из самоотвердевающей глины.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.14. Подсвечник из самоотвердевающей глины.
Практика: Создание подсвечника из глины.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.15. Декорирование изделий из самоотвердевающей глины.
Теория: Правила работы с акриловыми красками и акриловым лаком.
Практика: Роспись изделий и самоотвердевающей глины.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.16. Эскиз панно из красной глины в графическом редакторе CorelDRAW.
Теория: Повторение базовых инструментов и функций графического редактора
CorelDRAW.
Практика: Разработка эскиза с цветовым решением для панно из красной глины в
графическом редакторе CorelDRAW.
17
Тема 3.17. Панно из красной глины
Теория: Знакомство с красной глиной, техникой и правилами работы с красной
глиной.
Практика: Изготовление панно из красной глины.
Наблюдение за выполнением хода работы
Тема 3.18 Декорирование панно из красной глины
Теория: Правила работы с акриловыми красками, акриловым лаком, клеем.
Практика: Роспись изделий и красной глины.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 3.19 Итоговое занятие.
Практика: открытое занятие по теме «Обработка пластичных материалов»
Текущий контроль. Мини-выставка работ обучающихся.
Раздел 4. Обработка строительных материалов
Тема 4.1. Фреска на гипсовой основе.
Теория: Знакомство со строительными материалами и их применением в
художественной направленности. Знакомство с фресками, их видами, техникой работы.
Практика: Роспись фрески на гипсовой. основе
акриловыми красками.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 4.2. Панно из текстурной массы.
Теория: Знакомство с текстурной массой и техникой работы.
Практика: Создание текстурной массы из гипса. Изготовление панно текстурной
массой.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 4.3. Декорирование панно.
Теория: Повторение правил работы с красками.
Практика: Роспись панно акриловыми красками.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 4.4 Итоговое занятие.
Практика: открытое занятие по теме «Обработка строительных материалов» с
мини-выставкой.
Текущий контроль. Мини-выставка работ обучающихся.
Раздел 5 Обработка металла
Тема 5.1. Цветы из проволоки в технике ваер-вап
Теория: Знакомство с техникой ваер-вап. Технология изготовления цветов. Техника
работы с инструментами и материалами.
Практика: Изготовление цветов из проволоки.
Наблюдение за выполнением хода работы
Тема 5.2. Цветы из проволоки в технике ваер-вап.
Теория: Повторение техники работы с инструментами и материалами.
Практика: Изготовление цветов из проволоки.
Наблюдение за выполнением хода работы
Тема 5.3. Закладка из проволоки в технике ваер-вап
Теория: Образцы изделий. Технология создания закладки.
18
Практика: Создание закладки из проволоки.
Наблюдение за выполнением хода
работы
Тема 5.4 Брелок из проволоки в технике ваер-вап.
Теория: Образцы изделий. Технология создания брелка.
Практика: Создание брелка из проволоки.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 5.5. Итоговое занятие.
Практика: открытое занятие по теме «Обработка металла» с мини-выставкой.
Текущий контроль. Мини-выставка работ обучающихся.
Раздел 6. Изготовление изделия на выбор
Тема 6.1. Эскиз изделия.
Теория: Подведение итогов изученных технологий и техник.
Практика: Создание эскиза изделия.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 6.2. Создание основы.
Теория: Повторение правил работы с выбранными материалами и инструментами.
Практика: Создание изделия на выбор.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 6.3. Создание основы.
Практика: Создание изделия на выбор.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 6.4 . Декорирование.
Практика: Декорирование изделия.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 6.5 . Декорирование.
Практика: Декорирование изделия.
Наблюдение за выполнением хода работы.
Тема 6.6. Итоговое занятие.
Теория: Беседа о пройденном материале.
Практика: открытое занятие по теме «Итоговая выставка работ» Текущий
контроль. Мини-выставка работ обучающихся.
19
2.4 Планируемые результаты
Предметные результаты:
1. Демонстрация базовых знаний о технологиях обработки различных материалов
(бумага, текстиль, пластические материалы, строительные смеси, металл) и их
применении в декоративно-прикладном творчестве.
2. Способность работать с инструментами, приспособлениями и графическими
редакторами (Paint, IbisPaint, CorelDRAW, Компас-3D) для создания авторских изделий и
эскизов.
3. Знание истории, символики и культурных традиций народных ремёсел (русская
народная кукла, вышивка, печворк, фрески, папье-маше и др.), единства теоретической и
практической подготовки.
Личностные результаты:
1.
Демонстрация творческих способностей, пространственного мышления,
зрительной памяти, воображение и мелкую моторику через выполнение изделий разной
сложности.
2.
Формирование навыков проектной и исследовательской деятельности: от
создания эскиза до реализации готового продукта, включая выбор техники и материалов.
3. Развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе, в парах, оказывать
взаимопомощь, а также презентовать результаты своего труда (выставки, ярмарки,
конкурсы)
Метапредметные результаты:
1. Демонстрация трудолюбия, аккуратности, ответственности, усидчивости и
уважения к труду как к ценности через доведение каждого изделия до завершённого
результата.
2. Формирование эстетического вкуса, нравственных ориентиров, интерес к
национальной культуре и народным традициям через знакомство с историей ремёсел и
создание традиционных изделий (кукла-оберег, крупеничка, берегиня).
3. Демонстрация ценностного отношения к здоровому и безопасному образу жизни
через соблюдение правил техники безопасности при работе с колющими, режущими
инструментами, клеем, красками и швейным оборудованием.
В результате освоения программы обучающиеся должны:
Иметь представление об:
−
о различных техниках декоративно-прикладного творчества (аппликация, поп-ап,
текстур-арт, бумагопластика, вышивка счётными, декоративными и гладьевыми швами,
печворк, батик, свободная роспись по ткани, лепка из солёного теста и глины, папье-маше,
ваер-вапп, фреска);
−
об истории и символике русских народных кукол (крупеничка, берегиня, куклаоберег) и традиционных ремёсел;
−
о правилах безопасности при работе с колющими, режущими инструментами,
клеем, красками, проволокой, швейными принадлежностями;
−
о возможностях графических редакторов для разработки эскизов, схем вышивки,
авторского шрифта, цветовых решений;
−
о принципе «от простого к сложному» и вариативности в творчестве (возможность
корректировки изделия в процессе работы).
20
Уметь:
−
самостоятельно разрабатывать эскиз изделия (вручную или в графическом
редакторе) с цветовым решением;
−
выбирать материалы и инструменты в зависимости от задуманной техники (бумага,
ткань, глина, гипс, проволока, краски и др.);
−
последовательно выполнять практическую работу от создания основы до
декорирования и сборки;
−
вышивать счётными, декоративными и гладьевыми швами, создавать изделия в
технике батик, печворк, бумагопластика, поп-ап, текстур-арт, ваер-вапп;
−
создавать народных кукол (крупеничка, берегиня) с соблюдением традиционной
символики;
−
работать в графических редакторах (IbisPaint, Paint, CorelDRAW) для создания
эскизов, шрифтов, схем;
−
соблюдать технику безопасности при работе с инструментами и материалами;
−
презентовать готовое изделие на выставке, ярмарке, конкурсе, открытом занятии;
−
исправлять ошибки и корректировать изделие в процессе работы, доводить его до
завершённого состояния;
−
работать в паре и группе, помогая товарищам и принимая помощь.
Владеть:
− навыками работы с различными материалами: бумага, картон, ткань, нитки, краски
(акриловые, по ткани), клей, солёное тесто, крахмальная масса, папье-маше,
самозатвердевающая и красная глина, гипс, текстурная масса, проволока;
− навыками работы с инструментами: ножницы, игла, чертёжные принадлежности,
кисти, стеки, инструменты для ваер-вапп;
− навыками разработки эскизов и схем в графических редакторах (IbisPaint, Paint,
CorelDRAW);
− навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми при выполнении
коллективных работ, подготовке выставок и участии в конкурсах;
− навыками самооценки и рефлексии: умением проанализировать готовое изделие,
отметить успехи и зоны доработки;
− навыками безопасного поведения в мастерской и бережного отношения к
материалам, инструментам и результатам своего труда.
21
3. Комплекс организационно-педагогических условий.
3.1. Календарный учебный график
№
1
2
3
4
5
6
7
Основные характеристики образовательного
процесса
Количество учебных недель
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в первом полугодии
Недель во втором полугодии
Начало занятий
Окончание учебного года
учебный год
38
4
144
17
19
4 сентября
28 мая
3.2. Условия реализации программы
Помещение аудитории №203, соответствующее санитарно-гигиеническим и
пожарным нормам.
Материально-техническое обеспечение:
−
учебные комплекты мебели, соответствующее санитарно-гигиеническим и
пожарным нормам;
−
настенная демонстрационная доска;
−
компьютеры или ноутбуки
Материалы и инструменты:
−
простые карандаши;
−
бумага для черчения (форматы А4, А3);
−
линейки (15–30 см);
−
цветная бумага;
−
картон (белый, цветной, гофрированный);
−
клей ПВА, клей-карандаш;
−
ножницы с закруглёнными концами;
−
краски акриловые;
−
кисти разных размеров;
−
ёмкости для воды.
−
ткани;
−
нитки (швейные, мулине разных цветов);
−
иглы (швейные, для вышивания);
−
резерв для батика;
−
пенопластовые основы для панно в технике печворк;
−
мука, соль, вода (для солёного теста);
−
крахмал (кукурузный или картофельный) для массы;
−
миски, ложки для замешивания;
−
самозатвердевающая глина;
−
красная глина;
22
−
−
−
клей ПВА;
проволока;
бисер, бусины (для декорирования изделий из проволоки)
Кадровое обеспечение:
Должность – педагог дополнительного образования, имеющий высшее или среднее
педагогическое образование.
Методические материалы:
− курс лекций, бесед;
− тестовые материалы, дидактические материалы по теме занятия, распечатанные на
листе формата А4 для выдачи каждому обучающемуся;
− контрольные задания, разработанные специально для проверки знаний
обучающихся.
− игровой инвентарь.
Информационные материалы:
− Наглядные и раздаточные пособия;
− аудио и видео записи;
− настольные игры.
Методы обучения и воспитания:
•
словесный
•
дискуссионный
•
наглядно-практический
•
поисковый, проектный, исследовательский проблемный при работе над проектом,
•
репродуктивный, игровой в случае проведения соревнований, турниров.
•
мотивация на успешное освоение содержания учебного занятия,
•
убеждение в практической пользе достигнутого результата обучения,
•
упражнение в репродуктивной деятельности,
•
поощрение успешного достижения положительного результата,
•
стимулирование на самостоятельную работу, участие в соревновательной
деятельности.
−
−
−
−
−
−
Педагогические технологии
Технология личностно-ориентированного обучения
Технология индивидуализации обучения (метод проектов).
Технология коллективного обучения.
Технология проблемного обучения.
Коммуникативная технология.
Игровые технологии.
−
−
−
−
Формы проведения занятий:
Групповая форма работы.
Подгрупповая форма работы.
Работа в парах.
Самостоятельное выполнение заданий.
23
3.3. Формы аттестации /контроля
Фонд оценочных средств
Перечень опросных листов (формы диагностики: входящая, промежуточная,
итоговая)
• Предварительный: Опрос начальных знаний по правилам поведения и
технике безопасности
• Опрос на тему «Основные проектные понятия»
• Итоговый тест по всем разделам программы (бумага, текстиль, пластика,
строительные материалы, металл, графические редакторы).
• Анкета удовлетворённости обучением (для детей и родителей).
• Самооценка творческих достижений (что освоил, что получилось лучше
всего, что хотел бы изучать дальше).
Формы организации образовательного процесса:
• групповая форма организации проведения лекций, бесед, словесного поиска
практических решений, обсуждение результатов, коллективный анализ ошибок.
• индивидуально-групповая форма организации практической деятельности,
организация практической деятельности: часть группы выполняет упражнения под
контролем педагога, часть – самостоятельно; работа над творческим проектом
сочетает индивидуальные и коллективные этапы
• индивидуальная форма защиты проектов и прохождения аттестационных
мероприятий.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
✓
Аналитический материал участия обучающихся в конкурсных
мероприятиях
✓
Яндекс-форма для сбора данных об участии в конкурсах и
мероприятиях; электронное портфолио обучающегося
✓
Грамоты, дипломы, свидетельства, сертификаты участников,
победителей, призёров
✓
Журнал посещаемости
✓
Материалы тестирования
✓
Методические разработки занятий, сценариев мероприятий,
творческих проектов
✓
Фотоотчёт (занятия, выставки, конкурсы, экскурсии, открытые
занятия)
✓
Отзывы обучающихся, родителей, законных представителей
(письменные, в электронном виде)
✓
Статьи на сайте образовательного учреждения, публикации в группе
Центра дополнительного образования ВКонтакте.
24
Формы итоговой аттестации:
• аналитический отчет по итогам проведения промежуточной и итоговой
аттестации,
• выставка-демонстрация промежуточных и итоговых результатов освоения
программы,
• защита творческих проектов,
• заочные дистанционные олимпиады, конкурсы.
• участие в муниципальных областных и региональных конкурсах,
фестивалях.
25
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Литература
Нормативно-правовые документы:
− Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее - ФЗ № 273) с последующими изменениями.
− Федеральный закон от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ (ред. от 18.12.2018) «О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
− Федеральный закон от 24.06.1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
− Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от
24.12.2018 г. № 10).
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г. №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональной системы дополнительного
образования детей».
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам».
− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г.
№ 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).
− Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской области» от 16 июля
1998 года № 26-ОЗ с последующими изменениями.
− Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
− Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом».
− Приказ начальника Управления образования от 31 марта 2021 № 117 «Комплекс
мер, направленный на выявление, поддержку и развитие способностей и таланта у детей и
молодежи».
− Приказ начальника Управления образования Администрации городского округа
Сухой Лог от 04.07.2023 № 380 «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания муниципальной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом».
− Приказ директора МАУДО ЦДО от 14.07.2023 г. «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам (включая разноуровневые,
модульные и по социальному сертификату)».
− Устав МАУДО Центр дополнительного образования.
26
Литература, использованная при составлении программы для педагога
1.
Антипова, М.А. Солёное тесто. Необычные поделки и украшения / М.А.
Антипова. – М.: Рипол-Классик, 2017. – 128 с.
2.
Белова, О.В. Русская народная кукла: история, традиции, технология / О.В.
Белова. – М.: Культура и традиции, 2018. – 192 с.
3.
Гильман, Р.А. Художественная обработка бумаги / Р.А. Гильман. – М.:
Владос, 2014. – 112 с.
4.
Горяева, Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека:
учебник для 5 класса / Н.А. Горяева, О.В. Островская. – М.: Просвещение, 2020. – 192 с.
5.
Зайцева, А.А. Батик. Техника. Приёмы. Изделия / А.А. Зайцева. – М.: АСТПресс, 2016. – 128 с.
6.
Костикова, И.Ю. Лоскутное шитьё. Техника. Приёмы. Изделия / И.Ю.
Костикова. – М.: АСТ-Пресс, 2017. – 160 с.
7.
Лыкова, И.А. Художественный труд в детском саду и начальной школе:
учебно-методическое пособие / И.А. Лыкова. – М.: Цветной мир, 2016. – 200 с.
8.
Максимова, М.В. Вышивка. Первые шаги / М.В. Максимова, М.А. Кузьмина.
– М.: Эксмо, 2015. – 96 с.
9.
Нагель, О.И. Художественное проектирование изделий из бумаги / О.И.
Нагель. – М.: МГТУ им. Косыгина, 2017. – 88 с.
10.
Перевертень, Г.И. Техника художественной обработки материалов: учебное
пособие / Г.И. Перевертень. – М.: Академия, 2018. – 176 с.
11.
Петрухина, А.В. Папье-маше. Секреты мастерства / А.В. Петрухина. – М.:
Аделант, 2015. – 112 с.
12.
Пицык, А.А. 3D-моделирование в дизайне: учебное пособие / А.А. Пицык. –
М.: ДМК Пресс, 2019. – 240 с.
13.
Соколовская, М.М. Знакомство с народным костюмом и традиционной
куклой / М.М. Соколовская. – М.: Народное творчество, 2017. – 144 с.
14.
Черепанова, Е.Н. Творческий микс: интеграция цифровых и ручных
технологий в ДПИ / Е.Н. Черепанова. – М.: Образование и творчество, 2022. – 156 с.
Интернет-источники
1.
Бермус, А.Г. Введение в педагогическую деятельность [Электронный ресурс]:
учебник. – М.: Директ-Медиа, 2013. – 112 с. URL:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242
2.
Гуревич, П.С. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник. – М.:
Юнити-Дана, 2012. – 321 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117117
Основное (педагогическое) направление, литература для родителей (законных
представителей), обучающихся
Для обучающихся (7–17 лет):
1.
Барадулин, В.А. Основы художественного ремесла: книга для школьников. –
М.: Просвещение, 2010. – 192 с.
2.
Бедина, М.В. Вышивка гладью. Шаг за шагом. – М.: АСТ-Пресс, 2018. – 64
с.
27
3.
Войдинова, Н.М. Куклы в доме: текстильная кукла своими руками. – М.:
Профиздат, 2016. – 144 с.
4.
Зайцева, А.А. Поделки из проволоки. Техника ваер-вапп для начинающих. –
М.: Эксмо, 2017. – 64 с.
5.
Ивановская, Т.В. Оригами и поп-ап. Объёмные открытки. – М.: ЛабиринтПресс, 2015. – 96 с.
6.
Лыкова, И.А. Цветной мир: аппликация и бумагопластика. – М.: Карапуз,
2014. – 72 с.
7.
Морозова, О.В. Чудеса из солёного теста. – М.: Оникс, 2016. – 48 с.
8.
Хацкевич, М.А. Графические редакторы для школьников: Paint,
CorelDRAW, Компас-3D. – М.: ДМК Пресс, 2021. – 160 с.
9.
Шипилова, Е.В. Русские народные куклы. Играем и мастерим. – М.: АСТ,
2018. – 80 с.
Для родителей
1.
Основы педагогики и психологии: 10–11 классы. Учебник в двух частях. 1-я
часть / В.С. Басюк, Е.И. Казакова, Е.Ю. Брель (и др.). – М.: Просвещение, 2025. – 244 с.
2.
Основы педагогики и психологии: 10–11 классы. Учебник в двух частях. 2-я
часть / В.С. Басюк, Е.И. Казакова, Е.Ю. Брель (и др.). – М.: Просвещение, 2025. – 239 с.
3.
Основы педагогики и психологии: 10–11 классы. Практикум по учебному
проектированию: учебное пособие / В.С. Басюк, Е.И. Казакова, Е.Ю. Брель (и др.). – М.:
Просвещение, 2025. – 239 с.
Информационное обеспечение
Электронные библиотечные системы:
1. Университетская библиотека онлайн – http://biblioclub.ru/
2. Издательство «ИВИС» – http://ebiblioteka.ru/
3. Научная электронная библиотека eLibrary – http://elibrary.ru/
4. Электронная библиотека диссертаций РГБ – http://diss.rsl.ru/
5. Некоммерческое партнёрство «Социальный проект»: Электронная база социальных
проектов – http://www.socproekt.info/
Специализированные интернет-ресурсы по ДПИ и дизайну:
1. Мастерская декоративно-прикладного творчества – http://www.dpi-master.ru/
2. Ярмарка мастеров (мастер-классы и идеи) – https://www.livemaster.ru/
3. Страна мастеров (поделки и техники) – http://stranamasterov.ru/
4. Российский этнографический музей (народная кукла) – http://ethnomuseum.ru/
5. Графические редакторы: уроки CorelDRAW – https://coreldraw.com/lessons
6. Батик для начинающих (видеоуроки) – https://batik-school.ru/
7. Образовательная платформа «Учи.ру» (разделы по технологии и искусству)
https://uchi.ru/
28
Аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская
ремёсел «Мастер-Град» (далее-программа) реализует содержание дополнительного
образования художественной направленности и предназначена для обучающихся в
возрасте 7 – 17 лет. Уровень усвоения содержания программы - базовый.
Программа направлена на овладение обучающимися основных приемов обработки
бумаги, ткани, металла, строительных и пластичных материалов. Обучение по данной
программе создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного
воспитания личности обучающегося, для его социально-культурного и профессионального
самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.
Цель программы: создание условий для творческого саморазвития, трудового
воспитания и начальной профессиональной ориентации обучающихся средствами
декоративно-прикладного творчества, формирование готовности к осознанному выбору
сферы деятельности в области прикладного искусства, дизайна и художественного
ремесла.
Одной из ключевых особенностей является интеграция традиционного ДПИ с
цифровыми технологиями. В рамках программы дети не только создают изделия из
бумаги, ткани, глины, гипса и проволоки, но и осваивают программы для растрового
редактирования: Paint, IbisPaint, CorelDRAW. Это формирует у обучающихся навыки
работы с графическими редакторами, создание эскизов, авторского шрифта, чертежей
предметов интерьера, что готовит их к проектной деятельности на стыке искусства и
технологий.
Программа рассчитана на 144 часа.
29
