УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора муниципального
автономного учреждения
дополнительного образования
Центр дополнительного
образования
от «20» июля 2023 г. № 106
Образовательная программа
Муниципального автономного учреждения дополнительного образования
Центр дополнительного образования
на 2023-2024 учебный год
город Сухой Лог
2023 год
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
2
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования:
содержание, планируемые результаты»
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Паспорт Образовательной программы
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Принципы реализации дополнительного образования
Содержание программы
Антикоррупционное просвещение и воспитание обучающихся
Планируемый результат
3
11
14
16
18
28
34
Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических
условий, включающий формы аттестации»
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Формы аттестации и контроля качества образования
Оценочные материалы
Методические материалы
Рабочие программы (модули) курсов
Оценка эффективности Образовательной программы
Управление реализацией Образовательной программы
Список литературы
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
37
40
50
54
55
56
58
59
3
Раздел 1 «Комплекс основных характеристик образования:
содержание, планируемые результаты»
1.1. ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
2.
Наименование
Программы
3.
Полное наименование
образовательного
учреждения согласно
уставу
Сокращенное
наименование
образовательного
учреждения согласно
уставу
Организационноправовая форма
4.
5.
6.
7.
8.
Образовательная программа на 2023-2024 учебный год
Муниципального
автономного
учреждения
дополнительного образования Центра дополнительного
образования.
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования Центр дополнительного
образования (далее Центр)
МАУДО ЦДО
Муниципальное автономное учреждение
Тип
Учредитель
Учреждение дополнительного образования
Учредителем
Центра
является
муниципальное
образование городской округ Сухой Лог (место
нахождения – Россия 624800 Свердловская область,
город Сухой Лог, ул. Кирова, д. 7а) в лице Управления
образования Администрации городского округа Сухой
Лог (Управление образования) (место нахождения –
Россия 624800 Свердловская область, город Сухой Лог,
ул. Кирова, д. 7 – далее именуется Учредитель). Центр
находится в ведомственном подчинении Управления
образования Администрации городского округа Сухой
Лог».
Год
создания Муниципальное
автономное
учреждение
образовательного
дополнительного образования Центр дополнительного
учреждения
образования (далее – Центр) реализует дополнительные
общеобразовательные
программы
и
является
правопреемником с 01.01.2014 года муниципального
бюджетного
образовательного
учреждения
дополнительного
образования
детей
«Центр
дополнительного образования для детей», с 01.08.2010г.
муниципального
образовательного
учреждения
дополнительного
образования
детей
«Центр
дополнительного образования для детей» (С 01.04.2007г.
муниципального
учреждения
дополнительного
образования детей «Центр дополнительного образования
детей», с 01.04.2004г. муниципального образовательного
учреждения «Центр дополнительного образования
детей», с 07.10.1997г. внешкольного объединения «Центр
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
4
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
детского творчества»).
Место
нахождения Юридический адрес: Россия, 624804, Свердловская
образовательного
область, город Сухой Лог, улица Юбилейная, дом 8а;
учреждения
Фактический адрес: Россия, 624804, Свердловская
область, город Сухой Лог, улица Юбилейная, дом 8а.
Телефоны
8(34373) 4-33-83, 4-22-79
Факс
(34373) 4-53-98
Электронная
почта
е:mail: maudocdosl@yandex.ru
(Е-mail)
Адрес сайта в сети
https://cdo-sl.profiedu.ru/
интернет
Наличие, реквизиты Постановление Главы Сухоложского муниципального
документов
о образования от 07.10.1997г. № 1427 «О реорганизации
создании Центра
внешкольного объединения «Центр детского творчества»
в муниципальное образовательное учреждение «Центр
дополнительного образования детей»
Устав, кем и когда Устав утвержден приказом начальника Управления
принят, утверждён.
образования Администрации городского округа Сухой
Лог от 25.09.2017г. № 445
Реквизиты лицензии Лицензия №18713 от 24.05.2016 года
на право ведения Серия 66Л01 №0005380
образовательной
На срок: бессрочно на основании приказа Министерства
деятельности (серия, общего и профессионального образования Свердловской
номер, дата выдачи, области от 24 мая 2016 года №1138-ли
срок действия, кем
выдана)
Приложение №1 серия 66П01 №0012482
Лицензионные
Дополнительное образование
показатели
Подвиды
(лицензионный
Дополнительное образование детей и взрослых
норматив/
фактически):
контингент
Направленности
Техническая
Естественнонаучная
Социально-гуманитарная
Художественная
Язык образования
Русский
Предоставление
Реализация дополнительных общеразвивающих программ
муниципальной
услуги
Возраст детей, на
5 – 18 лет
который рассчитана
образовательная
программа
Нормативно-правовое 1. Конвенция ООН о правах ребёнка, принятая Генеральной
Ассамблеей 20 ноября 1959 года.
обеспечение
2. Декларация прав ребенка.
Программы развития 3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
4.
5.
Конституция РФ.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
от 29.12.2012 года №273-ФЗ.
Федеральный закон «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24
июня 1999 года №120 – ФЗ.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования»,
утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 с
изменениями и дополнениями от: 22 февраля, 30 марта, 26
апреля, 11 сентября, 4 октября 2018 г., 22 января, 29 марта 2019 г.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года, утвержденная Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 №467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем
развития дополнительного образования детей».
Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от
20 февраля 2019 г. № ТС-551/07 «О сопровождении
образования обучающихся ОВЗ и инвалидностью».
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - Приложение к
протоколу заседания проектного комитета по национальному
проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 816 «Об
утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам».
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых».
Постановление Правительства Российской Федерации от 20
октября 2021 года №1802 «Об утверждении Правил размещения
на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и
обновления информации об образовательной организации, а
также о признании утратившими силу некоторых актов и
отдельных положений некоторых отдельных положений
некоторых актов Правительства Российской Федерации».
Постановление Правительства Российской Федерации от 05
августа 2013 года № 662 «Об осуществлении мониторинга
системы образования» (вместе с «Правилами осуществления
мониторинга системы образования»).
Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи» (далее - СанПиН).
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы)».
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. № ВК-641/09 «О
направлении
методических
рекомендаций»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
6
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с
ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России; А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков,
В.А.Тишков, Москва 2010 год.
Порядок
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения - Приказ
Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 «Об утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного
обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ».
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31.03.2022 № 678-р.
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 20
февраля 2019 г. № ТС-551/07 «О сопровождении образования
обучающихся с ОВЗ и инвалидностью»
Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской
области» от 16 июля 1998 года № 26-ОЗ.
Постановление
Правительства
Свердловской
области от 19 декабря 2019 года N 920-ПП «Об утверждении
государственной
программы Свердловской области «Развитие
системы образования и реализация молодежной политики
в Свердловской области до 2025 года». (с изменениями на 30
сентября 2021 года).
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об
утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
Распоряжение Правительства Свердловской области № 646РП от
26.10.2018 «О создании в Свердловской области целевой модели
развития региональной системы дополнительного образования
детей (с приложениями)».
Постановление Правительства Свердловской области от 19
ноября 2021 года № 815-ПП «О внесении изменений Концепцию
персонифицированного
финансирования
дополнительного
образования детей на территории Свердловской области,
утвержденную постановлением Правительства Свердловской
области от 06.08.2019 года № 503-ПП».
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 20.07.2021 года №689-Д «Об
утверждении Положения о региональной системе оценки
качества образования Свердловской области».
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении
Требований к условиям и порядку оказания государственной
услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным
сертификатом».
Приказ начальника Управления образования Администрации
городского округа Сухой Лог от 04.07.2023 № 380 «Об
утверждении Требований к условиям и порядку оказания
муниципальной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с
социальным сертификатом».
Договор с Учредителем от 3 сентября 2007 года.
Устав
муниципального
автономного
учреждения
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
7
дополнительного
образования.
23.
Научно- методические
основы разработки
программы
образования
Центр
дополнительного
Концептуальные основы дополнительного образования
Особенности дополнительного образования детей.
Дополнительное образование не является обязательным, но
осуществляется на основе добровольного выбора детей (семей)
в соответствии с их интересами и склонностями.
В сравнении с институтами основного образования система
дополнительного образования детей потенциально обладает
следующими преимуществами:
−
свобода выбора программы, режима ее освоения, смены
программ и организаций;
−
широкий набор видов деятельности (форм активности),
позволяющий осуществлять выбор, исходя из собственных
интересов и способностей;
−
ограниченная регламентация поведения и общения,
более
широкие
возможности
для
саморегулирования
активности и самоорганизации (индивидуальной и групповой),
для проявления инициативы, индивидуальности и творчества;
−
гибкость (мобильность) образовательных программ;
−
более тесная связь с практикой (социальной,
профессиональной);
−
возможности для приобретения социального опыта,
опыта практической деятельности;
−
возможности меж возрастного взаимодействия и
оформления возрастных переходов.
Образовательно-культурный
смысл
дополнительного
образования детей в отличие от основного образования, где
доминирует адаптация, освоение заданных культурных
образцов в виде определенных знаний, умений и навыков.
Функции сферы дополнительного образования детей
Важнейшие функции сферы дополнительного образования
детей состоят в следующем:
1) Развитие человеческого капитала страны.
В дополнительном образовании формируются необходимые
для индивидов и общества установки и навыки (когнитивные,
эмоциональные,
социальные).
В
этом
отношении
дополнительное образование детей до-полняет и расширяет
результаты, обеспечиваемые в рамках основного образования,
выходящие за рамки его стандартов.
Дополнительное образование детей позволяет гибко и
эффективно реагировать на современные вызовы к
способностям и возможностям человека, способствуя
повышению конкурентоспособности и инновационному
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
8
развитию страны.
Развитие человеческого капитала осуществляется также
посредством формирования в сфере дополнительного
образования детей элиты (научной, культурной) страны через
выявление талантливых детей в самых разных областях,
развитие их мотивации и способностей. Дополнительное
образование в этом плане выступает как «образование экстракласса», «эксклюзивное образование».
Сфера дополнительного образования детей обладает
значительным ресурсом для формирования мотивации и
компетенций для образования в течение всей жизни – модели
образования, признаваемого сегодня наиболее эффективной
для развития человеческого капитала. Устройство программ
дополнительного образования (гибкость, разноуровневость,
модульность) для детей становится фактически прототипом
программ непрерывного профессионального образования в
старших возрастах, и фактически готовит к выстраиванию
успешных индивидуальных траекторий.
2) Обеспечение социальной стабильности и справедливости в
обществе, создание условий для успешности каждого ребенка,
независимо от места жительства и социально-экономического
статуса.
Дополнительное образование детей выполняет функции
«социального лифта» для значительной части детей, которая не
получает необходимого объема или качества ресурсов
основного образования, компенсируя таким образом
недостатки последнего или представляя альтернативные
возможности для образовательных и социальных достижений
детей, в том числе таких категорий, как дети с особенностями в
развитии, дети в трудной жизненной ситуации. В этом
отношении дополнительное образование детей выполняет
функцию
«социальной
инклюзии».
Дополнительное
образование детей является также эффективным инструментом
социального контроля, решая задачи позитивной социализации
и профилактики отклоняющегося поведения за счет
организации свободного времени, канализации энергии и
конкретных устремлений подростков.
3)
Удовлетворение
вариативных
потребностей детей и семей.
и
изменяющихся
Потребности семей в разнообразных образовательных услугах
и сервисах для детей расширяются и становятся более
дифференцированными. Еще более многообразными и
динамичными являются интересы детей и подростков. Система
основного образования не обладает необходимой гибкостью и
потенциалом для удовлетворения указанных потребностей, как
в части вариативности, так и адресности (индивидуализации)
услуг.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
9
4) Обеспечение потребностей местного сообщества,
воспроизводство и развитие социокультурного потенциала
территории. На содержание и формы дополнительного
образования детей по факту влияют особенности территорий
(географические,
демографические,
экономические,
социальные), традиций народов и местного сообщества. В
свою очередь, дополнительное образование обладает
значительными возможностями для сохранения целостности и
уклада территориальных сообществ, передачи традиционных
культурных практик. Дополнительное образование реализуется
в детско-взрослых сообществах и одновременно формирует их,
обеспечивая
межпоколенческую
солидарность
и
воспроизводство норм общественной жизни.
Если основное образование дает основы знаний и общую
установку на выбор своего места в мире профессий и в
общественных отношениях, то дополнительное образование
его, фактически, дополняет и завершает, позволяя ученикам
расширить те знания, которые представляются им самыми
важными для своего будущего, и освоить их как инструмент
для
практической
деятельности.
В
этом
смысле,
«дополнительное
образование»
можно
называть
«завершающим» или «окончательным». Оно, опираясь на
материал основного образования как, действительно, на
«основу», обеспечивает выбор учеником действительно
важных для него сфер интересов и сфер деятельности, и в их
рамках «достраивает» его знания и представления о мире, в
соответствии с его индивидуальными возможностями и
запросами.
Учебная деятельность в рамках дополнительного образования
уже непосредственно обеспечивает практическую деятельность
учеников, текущую – на уровне увлечений, и будущую –
профессиональную. В связи с этим, учебная деятельность в
дополнительном образовании имеет отчётливо деятельностный
характер, строится вокруг проектов учеников.
Одновременно дополнительное образование детей создает
особенные возможности для развития образования в целом, в
т.ч. для опережающего обновления его содержания в
соответствии с задачами перспективного развития. Фактически
оно является инновационной площадкой для отработки
образовательных моделей и технологий будущего.
Поскольку
дополнительное
образование
работает
с
индивидуальными
образовательными
(познавательными)
задачами и индивидуальными траекториями освоения знаний,
к тому же, имеет дело с самыми разнообразными сферами
интересов, оно должно быть организовано не как иерархия
учреждений, а как пространство выбора учениками источников
формирования знаний и способностей. Эти источники должны
как создаваться в этом пространстве, так и привлекаться извне,
на основах подряда и аутсорсинга.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
10
Основными принципами государственной политики являются:
−
партнерство
государства,
бизнеса,
институтов
гражданского общества, семей; межведомственная и
межуровневая кооперация, сетевое взаимодействие;
−
использование культурных, географических ресурсов
территорий;
−
координация
федеральной,
региональной
и
муниципальной
политики,
учет
региональных
социокультурных особенностей и традиций;
−
обеспечение доступности и свободы выбора программ
внешкольного образования и социализации;
−
защита прав и интересов, безопасности и здоровья
граждан от некачественных услуг и товаров, негативного
информационного воздействия;
−
развитие системы дополнительного образования как
инвестиционно привлекательной и инновационной;
−
поддержка программ, ориентированных на группы
детей, требующие особого внимания государства и общества
(дети из группы социального риска, дети-инвалиды, дети с
ограниченными возможностями здоровья, дети из семей с
низким социально-экономическим статусом);
−
развитие
дополнительного
образования
как
составляющей национальной системы поиска и поддержки
талантов;
−
создание
конкурентной
среды
и
устранение
административных барьеров;
−
информационная прозрачность, обеспечение доступа к
полной и объективной информации о содержании
деятельности, качестве услуг и товаров;
−
открытый государственно-общественный характер
управления, опора на механизмы общественной экспертизы и
контроля, саморегулирования;
−
многоканальное
финансирование,
прозрачность
распределения бюджетных средств и эффективность их
использования, в т.ч. за счет концентрации ресурсов на
приоритетных направлениях развития.
24.
Приоритетные
− Учебный план, разработанный в соответствии с
документы, которые Образовательной программой;
выстроены на основе
− Календарный учебный график;
образовательной
− Расписание
занятий,
разработанным
в
программы
соответствии с санитарными нормами;
− Дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие программы (включая разноуровневые,
модульные и по социальному сертификату).
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
11
1.2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа согласно п.9 ст.2 Федерального закона от 29.12.12г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - комплекс основных характеристик
образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов
Центр является учреждением, образовательная программа которого призвана
соединить в себе интересы ребенка, семьи, общества и государства, выступающих
основными социальными заказчиками.
Организация и основные характеристики образовательной деятельности
регулируются Уставом, Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»; приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28
«Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
Положением об организации реализации дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в сфере информационных и телекоммуникационных
технологий в сетевой форме, а также с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий при реализации мероприятий региональных
проектов «Цифровая образовательная среда», «Современная школа», «Успех каждого
ребенка»,
обеспечивающих
достижение
результатов
федеральных
проектов
национального проекта «Образование», утвержденное приказом Министерства
образования и молодежной политики Свердловской области от 01.04.2020 № 333-Д.,
Концепции развития образования на территории Свердловской области на период 2035
года и другими локальными нормативными актами.
В целях реализации инновационного проекта «Образование» в Свердловской
области и внедрения персонифицированного дополнительного образования детей на
территории городского округа Сухой Лог, в 2023-2024 учебном году по
сертифицированным программам ПФДО – 577 человек, 413 человек по муниципальному
заданию.
Право на получение и использование сертификата дополнительного образования
имеют все дети в возрасте от 5-ти до 18-ти лет, проживающие на территории городского
округа Сухой Лог.
Образовательная программа представляет собой единую целостную модель
организации мотивирующего образовательного пространства городского округа Сухой
Лог и выступает как комплекс приемов по обеспечению эффективного взаимодействия
всех участников образовательного процесса в достижении поставленных целей и
получения проектируемых результатов. Это основа целостной системы деятельности
Муниципального опорного центра дополнительного образования детей городского округа
Сухой Лог, обеспечивающая консолидацию деятельности всех участников
образовательной деятельности, через содержание и объемы образования, технологии,
необходимые и достаточные условия, подчиненные целостному воздействию на личность,
структурированные по образовательным областям, видам и направленностям.
Данная образовательная программа разработана педагогическим коллективом
Центра в ходе совместной деятельности, с учетом выявленных образовательных
потребностей и запросов участников образовательных отношений.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
12
Образовательная программа Центра является основным регламентирующим
документом, построенным на основе дополнительных общеразвивающих программ
различной направленности, реализуемых в учреждении.
Особенностью содержания образовательного процесса в Центре, выбора форм и его
организации является:
− организация процесса воспитания, обучения и развития посредством реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;
− выстраивание системы преемственного образования по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающих программам для обучающихся;
− интеграция различных форм образования с учетом возрастных и психологических
особенностей обучающихся;
− расширение и использование возможностей информатизации образовательной
среды для дифференциации образовательного процесса.
Ресурсная обеспеченность Центра включает: нормативно-правовые, кадровые,
материально-технические условия, психолого-педагогические, программно-методические,
контингент обучающихся и их родителей (законных представителей).
Современная образовательная ситуация требует от Центра способности гибко
реагировать на изменения в социуме, удовлетворять образовательные потребности
населения, обеспечивая высокое качество образования. Формирование информации
запроса о социальных потребностях заказчика происходит на основе анализа социальноэкономических условий городского округа Сухой Лог, а также экспресс-опроса,
анкетирования детей и родителей (законных представителей), предложений от
образовательных организаций.
Анализ потребностей родителей (законных представителей), показал, что для них
главным является возможность определить способности и склонности ребенка,
обеспечить наиболее полное его развитие, заполнить свободное от школы время,
удовлетворить желания детей в дополнительном образовании, и затем, дать
профессиональные основы деятельности.
Потребности образовательных учреждений направлены на Центр, как учреждение,
способное обеспечить интересный и разнообразный досуг детей, сопровождать при
формировании профессионального самоопределения детей и подростков, обучать детский
актив и педагогов различным формам работы по самоуправлению. В этой ситуации
особо остро встают проблемы адаптации к жизни в современном обществе, раннего
профессионального образования, формирования общей культуры личности, что вызывает
необходимость решать следующие вопросы:
− предоставление каждому ребенку возможности развития своих способностей и
талантов, направленных на их самоопределение;
− получение обучающимися профессиональной ориентации;
− стимулирование творческой активности ребенка, возможностей самообразования,
самостоятельного решения возникающих проблем.
Анализ деятельности Центра за период 2022-2023 учебный год показал, что с
каждым годом повышаются требования социального заказа на предоставление более
качественных услуг в системе дополнительного образования; продолжит развитие новые и
изменяются уже существующие направления деятельности.
Разработка Образовательной программы обусловлена следующими особенностями
современной ситуации:
− необходимость быть конкурентоспособными в современных условиях;
− повышение требований к вариативности, качеству и доступности образовательных
услуг учреждений дополнительного образования детей;
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
13
− потребность обновления содержания дополнительного образования в соответствии
с интересами детей, потребностями семьи и общества;
− необходимость обеспечения инновационного, опережающего характера развития
образовательной деятельности при использовании лучших традиций отечественной сферы
дополнительного образования и успешных мировых практик;
− стремление педагогов к достижению высоких образовательных результатов, к
построению мотивирующего образовательного пространства (посредством внутренней
интеграции);
− необходимость дальнейшего развития процессов внешней интеграции (с
образовательными учреждениями);
− необходимость конструктивного диалога Центра и местного сообщества, прежде
всего родителей (законных представителей), по вопросам воспитания и качества
дополнительного образования;
− потребность развития партнерских взаимоотношений с учреждениями науки,
культуры, спорта, производства, общественными организациями, СМИ и др.
При реализации программы необходимо предусмотреть следующие риски:
1. Риск ограниченности ресурсов: кадровых, материальных, финансовых, временных,
нехватка помещений;
2. Риск сопротивления части сотрудников изменениям в процессе инноваций.
По срокам выполнения данная образовательная программа рассчитана на один
учебный год.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
14
1.3.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель Образовательной программы – обеспечение оптимальных условий для
развития, самоопределения и самореализации личности ребенка в различных сферах
жизнедеятельности, способной успешно адаптироваться к изменяющемуся миру, осознанно
делать свой личностный и профессиональный выбор.
Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования
программ, имеющих техническую, естественнонаучную, социально-педагогическую,
художественную направленности, и внедрения современных методик обучения и воспитания
детей.
В соответствии с целью основными задачами образовательной деятельности
являются:
1.
Обеспечить доступность и равные возможности получения обучающимися
качественного дополнительного образования в условиях развития вариативности видов
образовательных программ;
2.
Организация инновационной работы в области воспитания и
дополнительного образования;
3.
Поддерживать взаимовыгодное сотрудничество с социальными партнерами
в решении приоритетных задач, обеспечивающих получение ожидаемых результатов.
4.
Выявление, развитие и поддержка талантливых обучающихся, а также лиц,
проявивших выдающиеся способности, в том числе детей-инвалидов и детей с ОВЗ;
5.
Развивать творческие способности и потенциальные возможности личности
обучающихся, потребность познать самого себя, свою индивидуальность.
6.
Воспитывать внутреннюю потребность личности в здоровом образе жизни,
ответственного отношения к природной и социокультурной среде обитания;
7.
Воспитывать ценностные установки, необходимые для формирования у
обучающихся гражданской позиции, безопасного и здорового образа жизни.
8.
Развивать воспитательный потенциал семьи;
9.
Поддержка социальных инициатив и достижений обучающихся.
Достижение этих целей направлено на формирование личности выпускника.
Выпускник – равноправный член единого коллектива, имеющий следующие результаты
деятельности:
познавательные:
− имеет теоретические знания по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе;
− умеет демонстрировать результаты своей работы с использованием компьютерных
средств и технологий;
− проявляет настойчивость, познавательную активность, творческий подход,
стремится к самосовершенствованию.
коммуникативные:
− умеет работать в группе, обладает навыками сотрудничества в различных областях
и социальных группах;
− умеет отстаивать свою точку зрения;
− умеет взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными нормами;
− владеет коммуникативными умениями на уровне их осознанного применения в
процессе общения;
− успешно участвует в различных формах коллективной деятельности; обладает
навыками сотрудничества в различных областях и социальных группах;
− стремится к объективной самооценке.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
15
регулятивные:
умеет ставить цель, планировать свою работу, прогнозировать результат,
−
контролировать и корректировать свои действия;
владеет навыками работы с различными источниками информации;
−
умеет ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное и
−
необходимое личностные: осознает возможности своей творческой самореализации;
умеет осознавать и нести ответственность за свои поступки;
−
ведёт здоровый образ жизни, избегает вредных привычек;
−
проявляет инициативность, самостоятельность в воплощении замыслов;
−
активный участник мероприятий, конкурсов, выставок.
−
Таким образом, наш выпускник подготовлен к жизненным условиям, учится
планировать свои действия, делать выбор, получает возможность профессионального и
личностного самоопределения.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
16
1.4. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
При организации дополнительного образования детей Центр опирается на
Следующие приоритетные принципы:
1. Принцип доступности и инклюзивности. Дополнительное образование –
образование доступное. Здесь могут заниматься любые дети – «обычные», еще не
нашедшие своего особого призвания; одаренные; «проблемные» – с отклонениями в
развитии, в поведении, дети-инвалиды. При этом система дополнительного образования
детей является своего рода механизмом социального выравнивания возможностей
получения персонифицированного образования. Одной из главных гарантий реализации
принципа
равенства
образовательных
возможностей
является
бесплатность
предоставляемых Центром услуг.
2. Принцип природосообразности. В дополнительном образовании детей все
программы отвечают тем или иным потребностям и интересам детей, они как бы «идут за
ребенком», в отличие от школы, которая вынуждена «подгонять» ученика под программу
(федеральный и региональный стандарт). Если в дополнительном образовании программа
не соответствует запросам ее основных потребителей или перестает пользоваться
спросом, она просто перестает действовать.
3. Принцип индивидуальности. Дополнительное образование реализует право
ребенка на овладение знаниями и умениями в индивидуальном темпе и объеме, на смену в
ходе образовательного процесса предмета и вида деятельности, конкретного объединения
и даже педагога. При этом успехи ребенка принято сравнивать в первую очередь с
предыдущим уровнем его знаний и умений, а стиль, темп, качество его работы - не
подвергать порицаниям. Тесно взаимосвязаны между собой принцип свободного выбора и
ответственности и принцип развития.
4. Принцип свободного выбора и ответственности предоставляет обучающемуся и
педагогу возможность выбора и построения индивидуального образовательного
маршрута: программы, содержания, методов и форм деятельности, скорости, темпа
продвижения и тому подобное, максимально отвечающей особенностям личностного
развития каждого и оптимально удовлетворяющих интересы, потребности, возможности
творческой самореализации.
5. Принцип развития. Данный принцип подразумевает создание среды
образования, которая обеспечивает развитие индивидуального личностного потенциала
каждого обучающегося, совершенствование педагогической системы, содержания, форм и
методов дополнительного образования в целостном образовательном процессе школы.
Смысловой статус системы дополнительного образования – развитие личности
воспитанника. Образование, осуществляющееся в процессе организованной деятельности,
интересной ребенку, еще более мотивирует его, стимулирует к активному
самостоятельному поиску, подталкивает к самообразованию.
6. Принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и
дополнительного образования.
Органическая связь общего и дополнительного
образования детей способствует обогащению образовательной среды школы новыми
возможностями созидательно-творческой деятельности. Интеграция всех видов
образования, несомненно, становится важным условием перехода на новый стандарт.
7. Принцип социализации и личной значимости предполагает создание
необходимых условий для адаптации детей, подростков, молодежи к жизни в
современном обществе и в условиях ценностей, норм, установок и образов поведения,
присущих российскому и мировому обществу.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
17
8. Принцип личностной значимости подразумевает под собой динамичное
реагирование дополнительного образования на изменяющиеся потребности детей,
своевременную корректировку содержания образовательных программ. А это, как
известно, и есть самый мощный стимул поддержания постоянного интереса к изучаемому
предмету. Именно в системе дополнительного образования детей существую такие
программы, которые позволяют прибрести ребенку не абстрактную информацию, а
практически ориентированные знания и навыки, которые на деле помогают ему
адаптироваться в многообразии окружающей жизни.
9. Принцип ориентации на приоритеты духовности и нравственности
предполагает формирование нравственно-ценностных ориентаций личности, развитие
чувственно-эмоциональной сферы обучающегося, нравственно-творческого отношения.
10. Принцип диалога культур. Ориентация на данный принцип означает не только
формирование условий для развития общей культуры личности, но и через диалог
культур, организацию системы непрерывного постижения эстетических и этических
ценностей поликультурного пространства. В системе дополнительного образования
траектория эстетического воспитания, восприятия и переживания прекрасного, понимания
творчества по законам красоты развивается к созданию культурных ценностей, как в
искусстве, так и вне его. Например, в сфере познавательной и трудовой деятельностей,
быту, спорте, поступках и поведении, человеческих взаимоотношениях. Результатом
данной ориентации являются эстетическо-ценностные и эстетическо-творческие
возможности воспитанников.
11. Принцип деятельностного подхода. Через систему мероприятий (дел, акций)
учащиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание
ситуации успеха для каждого ребёнка.
12. Принцип творчества в реализации системы дополнительного образования
означает, что творчество рассматривается как универсальный механизм развития
личности, обеспечивающий не только её вхождение в мир культуры, формирование
социально значимой модели существования в современном мире, но и реализацию
внутренней потребности личности к самовыражению, самопрезентации. Для реализации
этого приоритета важно создание атмосферы, стимулирующей всех субъектов
образовательного процесса к творчеству в любом его проявлении.
13.
Принцип
разновозрастного
единства.
Существующая
система
дополнительного образования обеспечивает сотрудничество обучюащихся разных
возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить
свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе,
учитывая интересы других.
14. Принцип поддержки инициативности и активности. Реализация
дополнительного образования предполагает инициирование, активизацию, поддержку и
поощрение любых начинаний обучающихся.
15. Принцип открытости системы. Совместная работа Центра, семьи, других
социальных институтов, учреждений культуры направлена на обеспечение каждому
ребёнку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и
физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
18
1.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержательный блок программы – основное экспериментальное поле педагогов
дополнительного образования. Сегодня ценность заключается не там, где мир
воспринимается по схеме: знаю – не знаю, умею – не умею, владею – не владею, а там, где
есть тезис: ищу - и нахожу, думаю и узнаю, тренируюсь – и делаю.
Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним
определяются
образовательной
программой,
разработанной
и утвержденной
организацией, осуществляющей образовательную деятельность (ст. 75, ч. 4).
МАУДО ЦДО осуществляет учебный процесс преимущественно в очной форме в
соответствии
с
дополнительными
общеобразовательными
общеразвивающими
программами (далее Программа), разработанными самостоятельно. Обучения допускает
сочетание с заочной формой в виде элементов дистанционного обучения в период
приостановки образовательной деятельности учреждения посредством размещения
методических материалов на сайте Центра, а также с использованием онлайн-платформ.
Отдельные темы могут предполагать индивидуальную и подгрупповую работу с
обучающимися.
Все Программы принимаются на заседании Педагогического совета и утверждаются
приказом директора.
Особенностью содержания образовательного процесса в Центре, выбора форм и его
организации является:
− организация процесса воспитания, обучения и развития посредством реализации
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;
− выстраивание системы преемственного образования по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающих программам для обучающихся;
− интеграция различных форм образования с учетом возрастных и психологических
особенностей обучающихся;
− расширение и использование возможностей информатизации образовательной
среды для дифференциации образовательного процесса.
Содержание и материал Программ организованы по принципу дифференциации и в
соответствии с тремя уровнями сложности непрерывного дополнительного
образования:
1. «Стартовый уровень». Предполагает использование и реализацию общедоступных и
универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для
освоения содержания Программы.
2. «Базовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм
организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и
языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках
содержательно-тематического направления Программы.
3. «Продвинутый уровень». Предполагает использование форм организации материала,
обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным) и
нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления программы,
углубленное изучение содержания программы и доступ к околопрофессиональным и
профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического направления
Программы.
Каждый обучающийся имеет право на стартовый доступ к любому из
представленных уровней, которое реализуется через организацию условий и процедур
оценки изначальной оснащённости участника (где определяется та или иная степень
готовности к освоению содержания и материала заявленного участником уровня).
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
19
Каждый из трёх уровней предполагает универсальную доступность для детей с
любым видом и типом психофизиологических особенностей. В свою очередь, материал
Программы корректируется с учетом особенностей здоровья тех детей, которые могут
испытывать сложности при чтении, прослушивании или совершении каких-либо
манипуляций с предлагаемым им материалом.
Содержание дополнительного образования строится на основе обновления
общеобразовательных (общеразвивающих) программ дополнительного образования детей.
Направленности дополнительного образования в Центре
Образовательная программа реализует учебный план по четырем направленностям:
техническая, естественнонаучная, социально-гуманитарная, художественная.
Техническая направленность
Целью технической направленности является развитие интереса обучающихся к
технике как объекту творчества, формирование стремления к познанию, учению,
обогащение личности, содействие приобретению практических умений, творческих
способностей талантливой молодежи.
Работа с обучающимися предполагает решение следующих задач:
−
приобретение необходимых технических навыков;
−
развивать техническое мышление;
−
развивать практические навыки и умения работы с разными материалами и
оборудованием;
−
воспитывать трудолюбие и умение доводить начатое дело до конца;
−
способствовать социальную адаптации обучающихся посредством приобретения
профессиональных навыков и развитие коммуникабельности при общении в коллективе.
−
создавать условия для личностного и профессионального самоопределения
(ориентации детей на группу профессий «человек – техника», «человек-знаковая
система», «человек-человек»).
Техническая направленность реализуется со сроком реализации от 1 года до 2 лет
для обучающихся преимущественно 6-17 лет и представлена следующими Программами:
№
Название программы
Срок
реализации
Возраст
1
Мир
информационных
технологий
Перворобот EV 3
Робототехника
Техническое моделирование
Компьютерная графика
Юный айтишник
Роботоконструирование
1 год
8 - 13
Базовый
1 год
1 год
1 год
1 год
1 год
2 года
10 - 13
10 - 14
10-16
11-13
13-17
6-9
Базовый
Базовый
Базовый
Базовый
Базовый
Стартовый, Базовый
2
3
4
5
6
7
Уровень
подготовки
1 год
6-7
Стартовый
9
Основы
роботоконструирования
Основы робототехники
2 года
8-11
Стартовый, Базовый
10
11
12
Основы фотографии
Спортивная робототехника
Швейные секретики
1 год
1 год
1 год
7-15
10-14
10-17
Стартовый,
Продвинутый
Стартовый
8
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
Объем
(кол-во
часов)
144
144
108
108
74
144
144
144
72
144
144
144
72
144
20
Ожидаемые результаты освоения
технической направленности
программы
дополнительного
образования
Программы Технической направленности формируют у обучающихся навыки
конструкторской, изобретательской деятельности, умение претворять идею в технический
продукт, способствуют расширению технического кругозора в области науки и техники.
Программы предусматривают как овладение элементарной грамотностью в области
информатики, робототехники, так и освоение навыков работы с современными ИКТ
технологиями, позволяют развивать творческое мышление, получать конкретные
результаты своего труда. Предметные образовательные области модуля - робототехника,
информатика, техническое моделирование, швейное дело. Программы технической
направленности ориентированы на развитие интереса детей к инженерно - техническим и
информационным
технологиям,
научно-исследовательской
и
конструкторской
деятельности с целью последующего наращивания кадрового потенциала в
высокотехнологичных и наукоемких отраслях промышленности.
Обучение по данным программ способствует развитию технических и творческих
способностей, формированию логического мышления, умения анализировать и
конструировать. Занятия в объединениях данной направленности также дают
возможность углубленного изучения таких предметов как физика, математика и
информатика.
Система диагностики результатов освоения образовательной программы
Подведение итогов и определения результатов обучения происходят в Форме
проведения публичных мероприятий, тематических выставок, экскурсий, защите проектов
и другое, принимают участие в фестивалях и конкурсах различного уровня.
Естественнонаучная направленность
Целью данного направления является построение образовательного процесса не на
предварительной презентации научных теорий, а на эксперименте и поиске объяснений
наблюдаемых явлений, включение исторического материала, интеграция естественных
наук в рамках изучаемых разделов, а также организация познавательного развивающего
общения объединения.
Основные задачи естественнонаучной направленности
− поддержка познавательной активности, самостоятельности, любознательности в
области биологии/экологии.
− совершенствовать умения пользоваться приборами при проведении опытов и
экспериментов индивидуально и совместно в группе.
− развивать исследовательские и творческие способности обучающихся, через
стимулирование их познавательных интересов и склонностей к научным знаниям.
− воспитывать социально - компетентную личность, способной сделать осознанный
выбор своего профессионального самоопределения
Естественнонаучная направленность реализуется по экспериментальной программе со
сроком реализации 1 год: группы для обучающихся преимущественно 10-17 лет.
№
1
Название программы
Экспериментариум
естественных наук. Эко-лайф
Срок
реализации
1 год
Возраст
12 -17
Уровень
подготовки
Продвинутый
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
Объем
(кол-во часов)
144
21
Социально-гуманитарная направленность
Целью данного направления является формирование готовности к самореализации
обучающихся в системе социальных отношений на основе формирования нового уровня
социальной компетентности и развития социальной одаренности.
Основные задачи социально-педагогической направленности, на которые
непосредственно направлена деятельность педагога:
− формировать социальную компетентность как развитие основ социализации (как
способность к жизнедеятельности в обществе на основе присвоенных ценностей, знания
норм, прав и обязанностей, умений эффективно взаимодействовать с окружающими и
быстро адекватно адаптироваться в изменяющемся мире);
− развивать социальные способности и социальную одаренность как готовность к
социальной деятельности (социальный интеллект, социальная активность, готовность к
социальному творчеству);
− воспитывать качества и ценности человека культуры: трудолюбие, отзывчивость,
взаимопомощь, усидчивость и др.
− создавать условия для личностного и профессионального самоопределения
(ориентации детей на группу профессий «человек – человек», «человек-природа»).
Социально - гуманитарная направленность реализуется по Программам со сроком
реализации от 1 года до 3 лет: группы для обучающихся преимущественно 5-18 лет.
№
Название программы
Срок
реализации
1 год
Возраст
1
2
3
4
5
Игровой английский (English
Club)
Занимательный английский
Всезнайки
Педагогические классы
Путешествие по стране Знаний
1 год
1 год
1 год
2 года
9-13
10-12
14-18
5-8
6
Умники и умницы
3 года
7-10
7
Основы вожатского мастерства
3 года
11-18
8
Я и Мир вокруг меня
(дополнительное образование
детей-инвалидов,
адаптированная программа)
Индивидуальный
учебный план
6-17
8-12
Уровень
подготовки
Базовый
Объем
(кол-во часов)
144
Базовый
Продвинутый
Стартовый
Стартовый,
Базовый
Стартовый,
Базовый,
Продвинутый
Стартовый,
Базовый,
Продвинутый
Стартовый,
Базовый
144
72
288
144
76
144
144
72
144
144
144
37
Ожидаемые результаты освоения программы дополнительного образования
социально-гуманитарной направленности
Программы Социально-гуманитарной направленности способствуют реализации
личности в различных социальных кругах, социализации ребёнка в образовательном
пространстве, адаптации личности в социуме. Обучаясь по программам, ребенок
приобретает личный социальный опыт, у него развиваются такие качества личности, как
трудолюбие, организованность, собранность, чувство долга и ответственность,
предприимчивость, требовательность к себе, культура общения и поведения,
коммуникабельность; ребенок может реализовывать в социально значимых делах и
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
22
общественно значимой деятельности, овладевает способами постановки жизненно важных
целей, определение маршрута своего развития.
Следовательно, Программы развивают у обучающихся социально значимый комплекс
жизненно важных навыков, способствует формированию коммуникативной компетенции,
потребности в социальном взаимодействии, развитию интеллектуальных способностей и
творческой активности, приобретению ими социально-значимого опыта, развитие их
личностных качеств и формирование лидерско - организаторских способностей через
значимую и полезную проектную деятельность. В основном они рассчитаны на социальную
адаптацию и профессиональную ориентацию подростков.
Система диагностики результатов освоения образовательной программы
Подведение итогов и определения результатов обучения происходят в Форме
проведения публичных мероприятий, тематических выставок, экскурсий, защите проектов
и другое, принимают участие в фестивалях и конкурсах различного уровня.
Художественная направленность
Основной целью данного направления является нравственное и художественное
развитие личности ребенка в системе дополнительного образования.
В ходе достижения этой цели задачами являются:
− развивать у обучающихся способность эстетического восприятия прекрасного,
вызвать чувство радости и удовлетворения от выполненной работы;
− развивать творческие способности детей; и креативное мышление;
− развивать эстетическое восприятие произведений музыкальной культуры,
произведений искусства, природы;
− воспитывать
культуру
поведения
личности,
обладающей
качествами,
необходимыми для уверенного поведения в современном обществе;
− способствовать социальной адаптации обучающихся посредством приобретения
профессиональных навыков и развитие коммуникабельности при общении в коллективе;
− создавать условия для личностного и профессионального самоопределения
(ориентации детей на группу профессий «человек – человек», «человек-природа»,
«человек-художественный образ»).
Художественная
направленность реализуется по Программам обучения со
сроком реализации от 1 года до 3 лет: группы для обучающихся преимущественно 5-18
лет.
№
Название программы
Срок
реализации
1 год
1 год
Возраст
1
2
3
Изобразительное искусство
Танцевальная группа поддержки
STEIL
Современный танец
2 года
5-15
4
Кукольный теремок
1 год
10-17
5
Уроки игры на гитаре
2 года
12-18
6
Волшебный клубочек
3 года
8-18
7
Мастерская чудес (дополнительное
образование для детей с ОВЗ
адаптированная программа)
ART-студия «Креатив»
3 года
7-12
1 год
6-12
8
5-12
5-14
Уровень
подготовки
Базовый
Стартовый
Объем
(кол-во часов)
144
144
Стартовый,
Базовый
Стартовый
144
144
74
Стартовый,
Базовый
Стартовый,
Базовый,
Продвинутый
Стартовый,
Базовый,
144
144
144
144
144
108
36
Стартовый
144
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
23
Ожидаемые результаты освоения программы дополнительного образования
художественной направленности
Программы художественной направленности ориентированы на развитие общей и
эстетической культуры обучающихся, художественных способностей и склонностей в
выбранных видах искусства. Художественные программы отдельных направлений в
зависимости от познавательных потребностей и способностей детей могут служить
средством организации свободного времени, формировать процесс творческого
самовыражения и общения детей и подростков, а также могут служить средством
развития одаренных детей и способствовать допрофессиональной ориентации и
подготовки.
Программы Художественной направленности в образовательном пространстве
Центра представлены наиболее широко и ее проявления достаточно разнообразны.
Программы составлены для детей разных возрастных категорий. Они ориентированы на
обучение средствами различных видов изобразительного, музыкального и танцевального
искусства, развитие творческих особенностей обучающихся, воспитание нравственноэстетических и коммуникативных навыков, развитие общей и эстетической культуры
обучающихся, их художественных способностей в избранных видах искусства и служат
средством организации свободного времени, формируют процесс творческого
самовыражения и общения детей. Все программы носят креативный характер,
предусматривают возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.
Особое значение при этом придается восприятию и пониманию прекрасного в трудовой
деятельности, развитию у человека способности вносить красоту в процесс и результаты
труда. Предметные образовательные области – гитара, изобразительное искусство, основы,
современный танец, декоративно-прикладное искусство (вышивка, вязание и другое).
Следовательно, программы представленных направленностей охватывают широкий
возрастной диапазон, многофункциональны по своему назначению. Программы
предназначены для разной категории детей, в том числе и для детей-инвалидов. Данные
направления Центра имеют достаточно прочную материально-техническую, методическую
базу, высококвалифицированные кадры.
Анализ программ наглядно демонстрирует, что востребованными в 2022-2023
учебном году являются программы всех реализуемых направленностей. Следовательно,
Центр представляет каждому обучающемуся возможность свободного выбора
образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в
разнообразные виды деятельности с учетом индивидуальных наклонностей.
В 2022-2023учебном году численность обучающихся по направлениям составила 990
человек, что равно показателям прошлого года.
Направленность
Всего
Техническая
Естественнонаучная
Социально-гуманитарная
Художественная
Численность обучающихся
В сетевой форме обучения
305
41
334
310
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
0
0
34
0
24
В Центре 19 Программ успешно прошли сертификацию и были включены в реестр
сертифицированных программ городского округа Сухой Лог, что позволит реализовать
сертификаты ПФДО.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Наименование программы
Роботоконструирование
Робототехника
Техническое моделирование
Мир информационных технологий
Веб-программирование
Компьютерная графика
Основы робототехники
Основы вожатского мастерства
Умники и умницы
Путешествие по стране Знаний
Игровой Английский (English Club)
Занимательный английский
Всезнайки
Танцевальная
группа
поддержки
STАIL
Полет фантазий
Волшебный клубочек
Изобразительное искусство
Современный танец
Арт - студия «Креатив»
Направленность
Техническая
Техническая
Техническая
Техническая
Техническая
Техническая
Техническая
Социально- гуманитарная
Социально- гуманитарная
Социально- гуманитарная
Социально- гуманитарная
Социально- гуманитарная
Социально- гуманитарная
Художественная
Художественная
Художественная
Художественная
Художественная
Художественная
Управлением образования Администрации городского округа Сухой Лог утвержден
перечень дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, которые
включены в реестр бюджетных программ:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Наименование программы
Направленность
Робототехника
Техническая
Техническое моделирование
Техническая
Мир информационных технологий
Техническая
Основы робототехники
Техническая
Роботоконструирование
Техническая
Перворобот EV3
Техническая
Компьютерная графика
Техническая
Основы роботоконструирования
Техническая
Основы фотографии
Техническая
Юный айтишник
Техническая
Экспериментариум естественных наук. Эко- Естественнонаучная
лайф
Игровой Английский (English Club)
Социально-гуманитарная
Занимательный английский
Социально- гуманитарная
Всезнайки
Социально-гуманитарная
Психолого-педагогические классы
Социально-гуманитарная
Путешествие по стране Знаний
Социально-гуманитарная
Умники и умницы
Социально-гуманитарная
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
25
18 Основы вожатского мастерства
19 Я и Мир вокруг меня (дополнительное
образование детей-инвалидов, адаптированная
программа)
20 Изобразительное искусство
21 Танцевальная группа поддержки STEIL
22 Современный танец
23 Кукольный теремок
24 Уроки игры на гитаре
25 Волшебный клубочек
26 Мастерская
чудес
(дополнительное
образование для детей с ОВЗ адаптированная
программа)
27 Арт - студия «Креатив»
Социально-гуманитарная
Социально-гуманитарная
Художественная
Художественная
Художественная
Художественная
Художественная
Художественная
Художественная
Следовательно, в 2023-2024 учебном году в учреждении реализуется 27
дополнительных общеобразовательных программ:
Направленность
Количество программ
Финансирование
бюджет/договор
Техническая
10
Бюджет
ПФДО
Естественнонаучная
1
Бюджет
Социально-гуманитарная
8
Бюджет
ПФДО
Художественная
8
Бюджет
ПФДО
В соответствии с Календарным учебным графиком, расписанием занятий групп
каждый педагог производит расчет часов учебного плана рабочей дополнительной
общеразвивающей программы для каждой группы объединения, составляет календарный
учебный график (КУГ) для каждой группы, при необходимости вносит изменения в
течение учебного года. В приложениях к учебному плану Центра отражаются изменения,
связанные с изменением тарификационной нагрузки педагогов дополнительного
образования, при изменении расписания занятий групп в течение учебного года и по
другим объективным причинам (учебный отпуск педагога и др.). В основном
дополнительные общеразвивающие программы предусматривают групповые формы
занятий в соответствии с нормативными документами.
Занятия по индивидуальным учебным планам проводятся по адаптированной
Программе – «Я и мир вокруг меня» (дополнительное образование для детей-инвалидов)
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы представляют
собой
систему
знаний,
умений
и навыков,
овладение
которыми
обеспечивает всестороннее развитие и воспитание личности, необходимое для
полноценной жизнедеятельности в современном обществе.
Реализуемые Программы являются основным документом планирования и
организации образовательного процесса.
Дополнительное образование в Центре направлено на (ФЗ №273 ст.75, ч.1):
− формирование и развитие творческих способностей детей;
− удовлетворение
их
индивидуальных
потребностей
в интеллектуальном,
нравственном и физическом совершенствовании;
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
26
− формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья, организацию их свободного времени.
Дополнительное образование в Центре обеспечивает (ФЗ №273 ст.75, ч.1): их
адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, выявление и поддержку
детей, проявивших выдающиеся способности.
Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы реализуются
в пространстве, не ограниченном образовательными стандартами: в дополнительном
образовании
федеральные
государственные
образовательные
стандарты
не
предусматриваются (ФЗ №273 ст.2, ч.14).
Все Программы – составительские. Нормативный срок освоения Программ:
минимальный – 1 год, максимальный – 3 года. Программы образуют целостную систему,
основанную на принципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации
участников образовательного процесса.
В содержании учебно-тематических планов Программ определен перечень разделов
программы с указанием количества часов по каждой теме. Учебно-тематические планы
составлены в соответствии с возрастными особенностями обучающихся.
Основные формы организации образовательного процесса и освоения
содержания Программ:
• Учебная группа по годам обучения – основная организационная единица
объединений.
• Индивидуальные занятия – проводятся с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья и детьми-инвалидами в объединении «Я и Мир вокруг меня».
• Клуб – объединение обучающихся и родителей (законных представителей) по
интересам, и обучающихся старшего возраста. Данная форма организации
образовательного процесса представлена в социально-гуманитарной направленности
интеллектуальном клубе «Всезнайки».
Достоинства Программ:
− каждая Программа обеспечивает единство обучения, воспитания и развития;
− данные Программы позволяют удовлетворить запросы обучающихся и их
родителей законных представителей), что предоставляет обучающемуся свободный выбор
видов и сфер деятельности;
− Программы позволяют осуществлять непрерывное образование детей и подростков
на протяжении двух-трех лет по выбранному обучающимися или его родителями
(законными представителями) профилю;
− ориентированы на личностные интересы, потребности, способности обучающихся;
− разноуровневость Программ позволяет обучающихся двигаться от первого
знакомства с предметом к творческой и проектной деятельности, с учетом возможностей
ориентации и адаптации в новой среде общения, умения использовать часы досуга, при
освоении базовых основ деятельности в предметной области, с использованием
информации и навыков высокого уровня и закрепление их в продуктивно-творческой
деятельности и в коммуникативных умениях;
− предоставляют возможность педагогам дополнительного образования проявить
творчество и индивидуальность;
Содержание
социального опыта
Методы освоения
социального опыта
Результат освоения
социального опыта
•
решение
познавательных задач
знание
опыт
познавательной
деятельности
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
27
•
опыт
исполнительской
деятельности
решение практических
задач
•
опыт
творческой
деятельности
решение творческих
задач (коррекция
развития интересов и
способностей)
•
опыт
эмоциональноценностных
отношений
решение
задач
ситуативных
мастерство
способности
объединения детей и
взрослых
Наработка социального опыта через дополнительное образование способствует
становлению социальной компетентности обучающегося Центра, включающей в себя
ключевые компетенции, что в свою очередь определяет основы непрерывного
образования личности – образование через всю жизнь.
Контроль качества дополнительного образования проводится в соответствии с
Программой контрольно – инспекционной деятельности за отчетный период,
утверждённой приказом директора. Программа состоит из блоков (направлений)
контрольно-инспекционной деятельности:
1.Контроль ведения документации.
2.Контроль качества знаний обучающихся.
3.Контроль посещаемости обучающихся.
5.Контроль реализации Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации».
6.Контроль деятельности по охране здоровья, формирования здорового образа жизни
обучающихся.
7.Контроль деятельности педагогов в межаттестационный период.
8.Контроль подготовки и организации к промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
28
Антикоррупционное просвещение и воспитание обучающихся
Содержание дисциплин (модулей) дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ, включающих антикоррупционное воспитание
Образование представляет собой единый целенаправленный процесс воспитания и
обучения и осуществляется в интересах человека, семьи, общества и государства. Помимо
приобретения знаний, умений и навыков в ходе реализации образовательных программ
любого уровня происходит формирование ценностных установок, определяющих
характер интеллектуального, духовно-нравственного и творческого развития человека.
Одним из основных принципов государственной политики и правового регулирования в
сфере образования выступает идея гуманистического характера образования, приоритета
жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности,
воспитание
взаимоуважения,
трудолюбия,
гражданственности,
патриотизма,
ответственности, правовой культуры.
Мероприятия антикоррупционного воспитания успешно интегрируются в
содержание
дисциплин
(модулей)
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ. Кроме того, антикоррупционное просвещение обучающихся
реализуется в рамках тематических образовательно-воспитательных мероприятий,
согласно представленному плану в Программе.
Антикоррупционное воспитание представляет собой систему, состоящую из
соответствующей совокупности компонентов, которые находятся во взаимных
устойчивых связях и отношениях друг с другом.
Образовательная
программа
Требования к образовательной программе, связанные с
антикоррупционным воспитанием
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа для детей
младшего
школьного
возраста
1)
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих
требованиям информационного общества, инновационной экономики,
задачам построения демократического гражданского общества;
2)
становление
основ
мировоззрения обучающихся;
гражданской
идентичности
и
3)
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных
установок, национальных ценностей;
становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа для детей
среднего
школьного
возраста
1)
усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества;
2)
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества;
3)
развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование основ правосознания для соотнесения собственного
поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
29
нормами поведения, установленными законодательством Российской
Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок
правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные
социальные роли в пределах своей дееспособности.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа для детей
старшего
школьного
возраста
1)
формирование гражданской позиции как активного и
ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства,
осознанно
принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
2)
формирование основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества;
3)
формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой
сферы обучающихся, российской гражданской идентичности,
поликультурности, толерантности, приверженности ценностям,
закрепленным Конституцией Российской Федерации;
4)
овладение знаниями о понятии права, источниках и нормах
права, законности, правоотношениях;
формирование основ правового мышления и способности различать
соответствующие
виды
правоотношений,
правонарушений,
юридической ответственности, применяемых санкций, способов
восстановления нарушенных прав.
Формирование антикоррупционного мировоззрения и антикоррупционного
воспитания обучающихся в рамках реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программам
Проблемы образования тесно связаны с проблемами общественного развития.
Важная роль в становлении личности отводится образовательному процессу. Воспитание
неприятия молодым поколением коррупции как явления, абсолютно несовместимого с
ценностями современного правового государства, – важнейшая задача МАУДО ЦДО.
Вопрос антикоррупционного воспитания и просвещения обучающихся в
образовательном учреждении представляется довольно сложным и для своего решения
требует целенаправленных усилий специалистов и общественности в целом.
На занятиях с обучающимися в объединении важно рассмотреть коррупцию как
явление социально-историческое, социально-экономическое, правовое; осветить
исторический аспект проблемы. Через выявление причин возникновения этого феномена
и понимание вреда, причиняемого им всему обществу, необходимо целенаправленно
формировать негативное отношение к коррупции, развивать навыки антикоррупционного
поведения.
Программа позволяет детализировать отдельные направления работы по
противодействию коррупции, создать условия для формирования антикоррупционного
мировоззрения обучающихся и активной гражданской позиции (комплексность).
На
уровне
среднего
возраста
образования
цель
формирования
антикоррупционного мировоззрения предполагает решение следующих основных задач.
В области формирования личностной культуры:
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
30
Значение для
мировоззрения
Задача программы
формирования
антикоррупционного
− формирование аксиологической базы правовой
культуры и правосознания;
− изучение цивилизационных основ правомерного
поведения.
Развитие целеустремлённости и
− формирование
способности
постановки
и
настойчивости
в
достижении достижения социальных целей;
результата
− формирование
способности
выявлять
и
использовать наиболее эффективные правомерные способы
решения задач во всех сферах жизни.
Усвоение
общечеловеческих
национальных ценностей
и
В области формирования социальной культуры:
Значение для
мировоззрения
Задача программы
формирования
антикоррупционного
− создание основы для идентификации личности как
участника социальных объединений: семьи, трудового
коллектива, местного сообщества, государства;
− появление
убежденности
в
необходимости
активного участия в делах общества и государства.
Усвоение ценностей правового
− позитивная
оценка
принципов
законности,
равенства прав и свобод человека и гражданина,
демократического государства
верховенства права;
− уважение прав и свобод других лиц, негативная
оценка правонарушений, посягающих на интересы
общества.
Формирование
самосознания
гражданского
На уровне старшего возраста образования цель формирования антикоррупционного
мировоззрения предполагает решение следующих основных задач.
В области формирования личностной культуры:
Значение для
мировоззрения
Задача программы
Формирование основ нравственного
самосознания личности
Формирование представлений
соотношении
личного
общественного блага
о
и
Развитие
способности
самостоятельным
поступкам
действиям
к
и
формирования
антикоррупционного
− закрепление внутренних этических критериев
выбора модели правомерного поведения;
− развитие механизмов нравственного самоконтроля;
− закрепление привычки активного реагирования в
отношении опасных для общества коррупционных
проявлений.
− использование традиционных представлений о
категориях морали и нравственности для закрепления
убежденности в необходимости следования интересам
общества при удовлетворении личных потребностей.
− формирование представлений о неизбежности
наступления ответственности за нарушение моральных и
правовых норм;
− признание персональной ответственности за
совершение противоправного деяния.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
31
В области формирования социальной культуры:
Значение для
Задача программы
мировоззрения
Развитие
патриотизма
гражданской солидарности
Усвоение
гуманистических
демократических ценностей
формирования
антикоррупционного
и −
осознание личного вклада в развитие общества и
государства;
−
идентификация личности в качестве гражданина –
субъекта прав и обязанностей;
−
признание значимых общественных ценностей
(жизнь, свободное развитие человека, защищенность
интересов граждан, общественная безопасность и
правопорядок) в качестве личных жизненных ориентиров.
и
− развитие
нетерпимого
отношения
к
противоправному
поведению,
несущему
вред
общественным отношениям;
− понимание значимости защиты общественных
интересов, недопустимости разрушения институтов
государства и гражданского общества;
− идентификация
в
качестве
части
многонационального народа Российской Федерации.
Антикоррупционное просвещение и воспитание обучающихся
Интерактивная беседа «Актуальный
разговор. Коррупция как общественно
опасное явление»
Октябрь
Работники
Обучающиеся
Комиссия по
противодействию
коррупции;
Педагоги
дополнительного
образования
Интерактивная игра «Сам не беру и
тебе не советую»
Организация
мероприятий
Международного
коррупцией
и
в
дня
проведение
рамках
борьбы с
Ноябрь
Обучающиеся
Педагоги
дополнительного
образования
9 декабря
Работники
Комиссия по
противодействию
коррупции
Обучающиеся
Дебаты
«Коррупция
–
явление
политическое или экономическое»
Январь
Обучающиеся
Педагоги
дополнительного
образования
Гуру-лекция
«Противодействие
коррупции: с чем боремся, за что
боремся»
Февраль
Обучающиеся
Педагоги
дополнительного
образования
Кейс-игра «Подарки и другие способы
благодарности»
Март
Работники
Комиссия по
противодействию
коррупции
Конкурс творческих рисунков и
поделок «Коррупция глазами детей»
Март
Обучающиеся
Педагоги
дополнительного
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
32
образования
Дебаты «Честным быть-просто или
непросто?!»
Апрель
Работники
Обучающиеся
Комиссия по
противодействию
коррупции;
Педагоги
дополнительного
образования
Проведение профилактических бесед с
обучающимися на тему «Коррупцияугроза обществу» с использованием в
том числе интернет-пространства
В течении
года
Работники
Комиссия по
противодействию
коррупции
8. Взаимодействие с родителями (законными представителями) и общественностью
Работа «Ящика доверия»
Оформление и обновление стенда
«Антикоррупция»
со
следующей
информацией:
• Копия лицензии Центра
• Режим работы
• График и порядок приема
граждан директором Центра по
личным вопросам
• План по антикоррупционной
деятельности
• Антикоррупционные памятки,
листовки
• Контакты
Информирование родителей (законных
представителей) о правилах приема в
МАУДО ЦДО
В течении
года
Родители
Комиссия по
противодействию
коррупции
Постоянно
Родители,
обучающиеся
Директор,
Ознакомление родителей (законных
представителей)
обучающихся
с
нормативными
актами
по
образовательному процессу по вопросу
предоставления гражданам платных
образовательных услуг, привлечения и
использования
благотворительных
средств и мерах по предупреждению
незаконного сбора средств родителей
(законных
представителей)
обучающихся.
До 15
октября
Родители
Обеспечение
свободного
доступа
граждан к информации о деятельности
Центра на официальном сайте Центра.
Ведение
раздела
на
сайте
Постоянно
Родители,
общественность
зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Педагоги
дополнительного
образования
Комиссия по
противодействию
коррупции
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
33
«Профилактика
правонарушений»
коррупционных
Включение
вопросов
противодействию
коррупции
родительские собрания
по
в
Проведение социологического опроса
среди родителей, общественности
(законных
представителей)
по
антикоррупционной политике Центра.
Однократно
Родители
Зам. директора по УВР
Педагоги
дополнительного
образования
Декабрь
Родители,
общественность
Комиссия по
противодействию
коррупции
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
34
1.6.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Основными показателями эффективности и результативности работы педагогов
дополнительного образования Центра являются:
В области содержания дополнительного образования:
На уровне объединения:
− именная сохранность контингента;
− устойчивость интереса обучающихся к выбранному виду деятельности
(*посещаемость занятий в объединении, *переход обучающихся на следующий год
обучения, *продолжение обучение по избранному профилю);
− уровень
(полнота)
реализации
дополнительной
общеобразовательной
(общеразвивающей) программы;
− оценка уровня и качества освоения содержания изучаемой дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программы по итогам промежуточной и (или)
итоговой аттестации обучающихся;
− оценка достижений обучающихся (наличие продукта деятельности, участие в
конкурсах и соревнованиях);
− оценка личностных результатов (участия детей в социально - значимых делах и
проектах, сформированность культуры и навыков конструктивного межличностного
общения);
− информационная открытость объединения;
− Предметные (образовательные) результаты - система основных элементов
знаний, которая формируется через специфику предмета и направлена на их применение и
преобразование, включают теоретические знания и практические умения. Развитие
познавательного интереса обучающихся к чему-либо, включение в познавательную
деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков, компетенций,
приобретение опыта творческой деятельности и т.п.; Специфические для данной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках программы, его
преобразованию и применению в учебных, проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях,
типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями,
методами и приемами.
− Метапредметные
результаты
(универсальные
учебные
действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в
учебной, познавательной и социальной практике. Усвоенные обучающимися способы
деятельности, применяемые ими как в рамках образовательного процесса, так и при
решении реальных жизненных ситуаций. Могут быть представлены в виде совокупности
способов универсальных учебных действий и коммуникативных навыков, которые
обеспечивают способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и
умений; Развитие мотивации обучающихся к определенному виду деятельности; освоение
способов деятельности, основанных базе одного или нескольких предметов, применимых
как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных
жизненных ситуациях; формирование потребности в саморазвитии, самостоятельности,
ответственности, активности, аккуратности и т.п.; Организации учебного сотрудничества
с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
− Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность мотивации к учению
и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие их индивидуальноличностные позиции, социальные компетентности, личностные качества, выявление
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
35
одаренности. Сформированность целенаправленной познавательной деятельности и
межличностных отношений, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
Формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры
общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.
Оценка достижения этой группы планируемых результатов ведется в ходе процедур,
допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной
информации.
На уровне МАУДО Центр дополнительного образования
− Новые инновационные проекты и увеличение числа дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ технической направленности;
− реализация в полном объеме муниципального задания на 2023 год (возможное
отклонение 5%);
− выполнение в полном объеме учебно-тематического планирования (не менее 95%);
− комплектование объединений (100%);
− сохранность контингента обучающихся (не менее 95%);
− посещаемость занятий – не менее 90%;
− удовлетворенность качеством образовательных услуг (не менее 95%);
− для дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ
результативность участия обучающихся объединения в конкурсах различного уровня по
профилю деятельности объединения (результативность не менее 10% от общей
численности обучающихся);
− включение обучающихся младшего и среднего школьного возраста в деятельность
по ранней профориентации;
− увеличение количества детей, включенных в государственную систему выявления,
развития и адресной поддержки одарённых детей;
− развитие сетевого взаимодействия по проблеме системы социализации
обучающихся и их профессионального самоопределения, через совершенствование
самоуправления,
проведение
конкурсных
мероприятий,
взаимодействие
с
градообразующими предприятиями городского округа Сухой Лог;
− вовлечение в образовательные проекты представителей новых социальных групп и
форм обучения, характерными чертами которого являются:
• новые формы организации творческой деятельности и содержательного досуга для
наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей субъектов образовательного
сообщества;
• новые формы работы с одаренными детьми, обучающимися состоящими на всех
видах учёта, детьми- инвалидами и ограниченными возможностями здоровья;
• преемственность интегрированных образовательных и комплексных программ,
форм, методов и педагогических технологий;
• наличие стабильно развивающейся воспитательно-образовательной системы;
• достижения в конкурсах федерального, областного и муниципального уровней.
• удовлетворенность субъектов образовательного пространства жизнедеятельностью
учреждения.
В области кадрового обеспечения образовательного процесса
−
Достижения в образовательной области, конкурсах федерального, областного и
муниципального уровней;
−
повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников
посредством их участия в конкурсах профессионального мастерства, обучения на курсах
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
36
повышения квалификации, посещения обучающих семинаров и мастер-классов,
прохождения аттестационных процессов;
−
совершенствование системы работы педагогического коллектива по повышению
познавательной активности обучающихся и мотивированию на достижение более высоких
индивидуальных результатов в массовых мероприятиях (конкурсы, соревнования,
фестивали, конференции т.п.).
В области материально- технического обеспечения образовательного процесса
− Обеспечение условий безопасности и сохранения жизни и здоровья обучающихся;
− соответствие материально – технической базы лицензионным условиям и
современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования;
− пополнение материально-технической базы через привлечение внебюджетного
финансирования;
− введение спектра дополнительных платных образовательных услуг для
удовлетворения запросов как обучающихся, так и родителей (законных представителей).
Контроль результативности дополнительного образования в Центре осуществляется
путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся и их
родителей (законных представителей).
В результате анализа выбраны следующие методики изучения эффективности
процесса интеграции различных видов обучения в Центре:
1. Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной
программе (Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В.);
2. Тест Н.Е. Щурковой «Размышление о жизненном опыте»;
3. Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в
образовательном учреждении»;
4. Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения»;
5. Оценка Портфолио обучающихся и др. Диагностику планируется проводить
педагогами дополнительного образования 1-2 раз в год.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
37
Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающий формы аттестации»
2.1.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Годовой календарный учебный график является локальным нормативным
документом, регламентирующим общие требования к организации образовательной
деятельности в учебном году в Муниципальном автономном учреждении
дополнительного образования Центр дополнительного образовании (далее Центр).
Календарный учебный график МАУДО ЦДО составляется ежегодно, утверждается
директором и определяет количество учебных недель и количество учебных дней, даты
начала и окончания учебных периодов/этапов, сроки проведения аттестационных
процедур и продолжительность.
Календарный учебный график разработан в соответствии с:
− Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 21 декабря
2012 года № 273 - ФЗ;
− Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г.
№ 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
− Уставом муниципального автономного учреждения дополнительного образования
Центр дополнительного образования.
Календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные
психофизические особенности обучающихся и отвечает требованиям охраны их жизни и
здоровья. Центр реализует дополнительные общеобразовательные программы в течение
всего календарного года, включая каникулярное время.
Содержание Календарного учебного графика включает в себя следующее:
− режим работы Центра;
− продолжительность учебного года;
− количество недель в учебном году;
− сроки проведения промежуточной /итоговой аттестации обучающихся;
− праздничные (нерабочие) дни;
− работа Центра в летний период.
Календарный учебный график обсуждается и принимается педагогическим советом
и утверждается приказом директора Центра до начала учебного года. Все изменения,
вносимые в Календарный учебный график, утверждаются приказом директора, и
доводится до всех участников образовательных отношений.
На основании п. 3.6., 3.7. Устава муниципального автономного учреждения
дополнительного образования Центр дополнительного образования, утвержденного
приказом начальника Управления образования от 25.09.2017 г. № 445, на основании
решения Педагогического совета от «29 мая» 2023 г. № 8
с 1 по 2 сентября
с 4 сентября по 25 мая
с 27 мая по 31 августа
организационные дни, предполагающие комплектование
групп, составление расписания
образовательный процесс
приказом директора образовательная деятельность
осуществляется в условиях летней оздоровительной
кампании и переходит на летний режим работы
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
38
№
1
Содержание
деятельности
Режим работы
Период времени
Занятия в Центре начинаются с 8.00 часов,
заканчиваются в 20.00 часов.
2
Продолжительность
учебного года
3
Количество недель
учебном году
4
Продолжительность
учебной недели
5
Сроки
проведения
промежуточной/итоговой
аттестации обучающихся
Праздничные
(нерабочие) дни
6
Начало учебного года с 01.09.2022 г.
Окончание учебного года 27.05.2022 г.
в
37 недель
Центр работает по графику шестидневной рабочей
недели с одним выходным днем.
Понедельник-суббота
С 13 мая -25 мая
4 ноября – День народного единства
1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января - Новогодние каникулы
7 января - Рождество Христово
23 февраля - День защитника Отечества
8 марта - Международный женский день
1 мая - Праздник Весны и Труда
9 мая - День Победы
12 июня - День России
(возможны изменения и дополнения)
Регламент образовательного процесса
Начало учебного года /учебных занятий/ - не позднее 06 сентября текущего года.
Учебный год – 37 недель (в соответствии с дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программой и с учетом проведения процедуры промежуточной
аттестации обучающихся):
I полугодие рассчитано на 17 учебных недель,
II полугодие – на 20 учебных недель.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится:
январь месяц – по итогам I полугодия
май месяц – по итогам учебного года.
Продолжительность учебной недели - шестидневная рабочая неделя, с одним
выходным днем (в зависимости от учебной нагрузки), преимущественно с 8.00 часов до
20.00 часа.
Учебные занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором Центра.
(Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28
«Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
Продолжительность занятий - продолжительность учебных занятий исчисляется в
академических часах по 45 минут для детей 7-18 лет, по 30 минут - для детей 6 лет,
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – 30 минут, с обязательным 10
минутным перерывом.
Продолжительность индивидуальных занятий – 30 - 45 минут
Допускаются академические пары, с обязательным перерывом между занятиями не
менее 10 минут.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
39
Ввиду отсутствия звонков педагог самостоятельно контролирует время начала и
окончания учебных занятий.
− Недельная нагрузка на обучающегося и продолжительность занятий
устанавливаются
в
зависимости
от
направленности
дополнительных
общеобразовательных (общеразвивающих) программ, в соответствии с рекомендуемым
режимом занятий детей в соответствии с требованиями Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Продолжительность проведения образовательно-воспитательных мероприятий в
период ограничительных условий составляет:
дошкольники до 1 часа; младшие школьники до 1,5 часов; остальные школьники до 2
часов.
Данный календарный учебный график позволяет реализовать образовательные
программы на 100% и в конце учебного года избежать «накладок» в реализации графика
отчётных мероприятий.
Образовательная деятельность осуществляется в соответствии постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
При необходимости допускается осуществление образовательной деятельности по
ДООП с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий на площадках.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
40
2.2.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Центр осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе
муниципального задания, в котором для Учреждения определен основной вид
муниципальной
услуги:
реализация
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.
Образовательный процесс в Центре выстраивается в рамках Образовательной
программы Центра на 2023-2024 учебный год, осуществляемый через реализацию
дополнительных общеобразовательных программ по направленностям, обеспечивающим
выполнение
информационной,
обучающей,
воспитывающей,
развивающей,
социализирующей, релаксационной функций.
В Центре созданы условия реализации общеразвивающей образовательной
программы
дополнительного
образования,
обеспечивающие
для
участников
образовательных отношений возможность:
−
достижения
планируемых
результатов
освоения
дополнительной
общеразвивающей образовательной программы всеми обучающимся, в том числе
обучающимися с ОВЗ и детьми-инвалидами;
−
развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов,
самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых с использованием
возможностей организаций дополнительного образования;
−
овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу
дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;
−
формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской
идентичности и социально-профессиональных ориентаций;
−
участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии системы дополнительного
образования и условий ее реализации;
−
включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды
населенного пункта, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной
деятельности, реализации социальных проектов и программ;
−
формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной,
общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
−
формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и
безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;
−
использования в образовательной деятельности современных образовательных
технологий деятельностного типа;
−
обновления содержания программ общеразвивающего дополнительного
образования, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития
системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с
учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации;
−
эффективного использования профессионального и творческого потенциала
педагогических и руководящих работников Центра, повышения их профессиональной,
коммуникативной, информационной и правовой компетентности; - эффективного
управления Центром с использованием информационно- коммуникационных технологий,
современных механизмов финансирования.
Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом,
календарным учебным графиком и расписаниями занятий, которые разрабатываются и
утверждаются Центром, для реализации соответствующей образовательной программы.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
41
Организация образовательного процесса в Центре регламентируется:
−
учебным планом;
−
календарным учебным графиком;
−
расписанием занятий;
−
дополнительными общеобразовательными общеразвивающими программами
утвержденными приказами директора Центра;
−
учебно-тематическими планами дополнительных общеразвивающих программ;
−
и другими локальными актами, регламентирующими учебный процесс, который
представлен в таблице №2.
Данные документы размещены на сайте Центра. Обучение ведётся на бюджетной
(бесплатной основе).
Образовательный процесс организуется с целью реализации образовательной
программы, самостоятельно разрабатываемой и утверждаемой организацией,
осуществляющей образовательную деятельность.
Перевод обучающихся на следующий год обучения осуществляется приказом
директора учреждения на основании решения педагогического совета.
Участниками образовательного процесса в Центре являются обучающиеся в возрасте
преимущественно от 5 до 18 лет, педагогические работники, родители (законные
представители) обучающихся.
В Центре соблюдено право обучающегося заниматься в нескольких объединениях,
менять их.
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами и
инвалидами Центр организует образовательный процесс по дополнительным
общеобразовательным программам с учётом особенностей их психофизического развития.
В работе объединения на основании п.3.26 Устава при наличии условий и согласия
руководителя объединения принимают участие совместно с несовершеннолетними обучающимися
их родители (законные представители) без включения в основной состав.
Образовательный процесс организован в соответствии Постановлением Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; а также с учетом пожеланий детей и
их родителей (законных представителей). Обучение осуществляется с соблюдением норм
и требований охраны труда, защиты жизни и здоровья обучающихся и других участников
образовательного процесса. Для обучающихся разработаны и инструкции по безопасности
при занятиях различными видами деятельности, которые неукоснительно выполняются.
Регулярно обновляются памятки по обеспечению жизнедеятельности участников
образовательного процесса.
Учебный процесс организован в объединениях по интересам, сформированных в
группы обучающихся одного возраста или разных возрастных категорий
(разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения.
Учебные занятия проводятся в соответствии с Учебным планом. Учебный план
реализуется в соответствии календарным учебным графиком, который утвержден
приказом директора.
Предельная недельная учебная нагрузка устанавливается в соответствии с учебным
планом, возрастными и психофизическими особенностями обучающихся, нормами с Сан
ПиН – 2, 3 или 4 часов при шестидневной рабочей неделе.
Расписание занятий объединения составляется для создания наиболее
благоприятного режима труда и отдыха обучающихся по представлению педагогических
работников с учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей)
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
42
несовершеннолетних обучающихся и возрастных особенностей обучающихся, занятости
кабинетов и соблюдения санитарно-гигиенических норм.
Единицей измерения учебного времени в Центре является академический час.
Продолжительность учебных занятий варьируется от 30 до 45 минут, исходя из
санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, в зависимости от возраста
обучающихся. После каждого академического часа занятий проводятся перемены не
менее 10 минут.
Учебный процесс ориентирован как на передачу определенных знаний, умений и
навыков, так и на развитие обучающегося, раскрытие его талантов, творческих
возможностей, индивидуальных способностей и таких качеств личности, как
инициативность, самодеятельность, фантазия и самобытность.
Учебный процесс отвечает следующим требованиям:
• отличается свободой выбора направлений, видов деятельности;
• характеризуется гибким режимом функционирования – допускается добровольный
переход обучающихся из одного коллектива в другой;
• носит неформальный и комфортный характер для всех его участников;
• основывается на развивающих методах обучения детей, направлен на развитие у
детей природных задатков и интересов;
• характеризуется разнообразием форм (групповые и индивидуальные,
теоретические и практические, исполнительские и творческие занятия) и содержания
(способствует развитию общих и специальных способностей обучающихся);
• основывается
на
многообразии
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ.
Образовательная деятельность в Центре по дополнительным общеобразовательным
общеразвивающим программам направлена на:
− формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
− удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии;
− формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление
здоровья обучающихся;
− обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военнопатриотического, трудового воспитания обучающихся;
− выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц,
проявивших выдающиеся способности;
− профессиональную ориентацию обучающихся;
− создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда
обучающихся;
− социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
− формирование общей культуры обучающихся;
− удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
и
федеральных
государственных требований;
− взаимодействие педагога дополнительного образования с семьёй.
В Центре отсутствует конкурсный отбор детей. Прием в МАУДО ЦДО
осуществляется на основе свободного выбора потребителями муниципальной услуги
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (объединения,
педагога дополнительного образования) в соответствии с Положением о порядке
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
43
оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между
муниципальным автономным учреждением дополнительного образования Центр
дополнительного образования
и обучающимися и (или) родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся.
Формирование учебных групп, их количество и численный состав определяются
исходя из общего количества учебных часов по учебному плану, в соответствии с
комплектованием объединений, дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программой.
Все дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы –
составительские.
Стандартизация основных характеристик образовательного процесса,
отражена в таблице №2
Таблица №2
Язык обучения
Русский
Режим работы
Основной элемент организации
образовательного процесса
Режим работы Центра утвержден Уставом
учреждения. Занятия в Центре начинаются с 8.00 часов,
заканчиваются в 20.00 часов. Центр работает по графику
шестидневной рабочей недели с одним выходным днем.
Центр реализует обучение по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам в
течение всего календарного года, включая каникулярное
время.
Учебное занятие
Продолжительность
Бюджет времени в целом,
соответствии
с
какова загрузка учащихся
занятия
определяется
в
требованиями
санитарноэпидемиологических правил и нормативов к учреждениям
дополнительного образования детей.
Продолжительность одного занятия определяется
образовательной программой (1или 2 академических часа;
один, два или три раза в неделю) и перерыв с
обеспечением
педагогом
активного
отдыха
для
обучающихся
и
проветривания
помещения.
Продолжительность перерыва 10 минут. Для педагогов
дополнительного
образования,
работающих
с
обучающимися дошкольного возраста, предусматривается
доработка в размере 15 минут за каждое проведённое
занятие по специально утверждённому графику.
Количество часов в год при
реализации Программы 3-4
часа в неделю
74 -288
Количество часов в год при
реализации Программы 1 или
2 часа в неделю
36 -76
Соотношение объемов времени на аудиторные
Соотношение
объемов
занятия
и самостоятельную работу обучающихся не
времени
на
аудиторные
превышает
1/5 части изучаемого материала
занятия и самостоятельную
работу учащихся.
Согласно,
Годовому
календарному
учебному
Время на каникулы
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
44
Порядок внесения изменений
в учебные планы.
Соответствие
образовательного процесса в
образовательном учреждении
календарному
графику
учебных
планов
(начало
учебного года, каникулы и
т.д.)
Порядок
разработки
расписания занятий.
Количество
смен
образовательном процессе
в
графику, с 27 мая по 31 августа приказом директора
образовательная деятельность осуществляется в условиях
летней оздоровительной кампании и переходит на летний
режим работы.
В содействии с социальными партнерами в летний
период на базе Центра проходят межлагерные культурнодосуговые мероприятия.
Порядок внесения изменений в учебные планы
производится
на
основании
заявления
педагога
дополнительного
образования
и
утверждается
Методическим советом.
Режим
работы
Центра
утвержден
Уставом
учреждения. Занятия в Центре начинаются с 8.00 часов,
заканчиваются в 20.00 часов. Центр работает по графику
шестидневной рабочей недели с одним выходным днем.
Центр
реализует
дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы в
течение всего календарного года, включая каникулярное
время.
Календарный учебный график рассматривается на
педагогическим совете Центра утверждается Приказ
директора.
Расписание занятий объединений составляется
администрацией Центра по представлению педагогических
работников с соблюдением требований наиболее
благоприятного режима труда и отдыха обучающихся, с
учётом пожеланий родителей (законных представителей),
возрастных особенностей учащихся, установленных
санитарно-гигиенических норм и режима дня работы
Центра.
Допускается перенос занятий педагогами по
согласованию с администрацией Центра и изданием
приказа о переносе занятия.
В расписании занятий указываются учебные группы,
время и продолжительность занятий, место проведения,
фамилия, имя педагога.
Начало занятий в объединениях для обучающихся
зависит от начала и от окончания занятий в
общеобразовательных школах и может меняться в течение
года.
Расписание
занятий
утверждается
приказом
директора.
Ответственность за выполнение расписания несет
заместитель директора по УВР.
Образовательный
процесс
в
Центре
осуществляется в три смены с перерывом не менее 1 часа
для уборки и сквозного проветривания помещений.
Разрабатывается срок (полугодие)
Наличие расписания занятий
объединений
В течение года расписание может корректироваться в
Порядок внесения изменений
связи с производственной необходимостью. Допускается
в расписание занятий
перенос занятий педагогами по согласованию с
администрацией учреждения и изданием приказа о
переносе занятия.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
45
Внесение изменений в расписание занятий осуществляется
на основании заявлений педагогов дополнительного
образования.
Изменения
в
расписании
занятий
утверждаются приказом директора.
Расписание учебной группы записывается на первой
Порядок
ознакомления
странице
журнала учета работы. Изменения в расписании
обучаемых с расписанием
отражаются
в журнале. На первом занятии знакомит
занятий
обучающихся и их родителей (законных представителей)
обучающихся с нормативными документами Центра, с
содержанием учебного курса, расписанием занятий и
набором знаний, умений и навыков, которые получит их
ребенок по окончании обучения в объединении.
Порядок ведения и хранения Порядок ведения и хранения учебной документации в
Центре определён в соответствии с нормативно-правовым
учебной документации
порядком её хранения.
Кадровые условия реализации образовательной программы
В МАУДО ЦДО работает сплоченный, компетентный педагогический коллектив,
способный демонстрировать лучшие педагогические практики.
Анализируя состав педагогических работников по стажу, работы необходимо
отметить его стабильность на протяжении ряда лет. На 10.01.2023 года Центр
укомплектован
педагогическими
кадрами
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ на 100%.
Повышая свой профессиональный уровень, педагогические работники посещают
муниципальное методическое объединение педагогов дополнительного образования, где
представляют и презентуют свой опыт работы широкой педагогической общественности,
а также знакомятся с опытом работы своих коллег из других образовательных
учреждений; участвуют в вебинарах и семинарах. круглых столах, конкурсных
мероприятиях. Экспертная оценка деятельности аттестуемых педагогов подтверждает их
творческий и профессиональный рост. Уровень их профессионализма обобщается в
методических папках-портфолио.
Повышение профессионального уровня и совершенствование педагогического
мастерства педагогических работников учреждения – одна из важнейших задач
методической работы.
В соответствии с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской
Федерации» (ст. 48, п. 1) педагогические работники обязаны «систематически повышать
свой профессиональный уровень». Педагогические работники имеют право на
дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической
деятельности не реже чем один раз в три года (ст. 47, п. 5 ФЗ «Об образовании в РФ») в
соответствии с перспективным планом повышения профессиональной компетентности,
используя при этом возможности дистанционного обучения. Непрерывность
профессионального развития работников Центра, обеспечивается освоением ее
педагогическими работниками дополнительных профессиональных программ по профилю
педагогической деятельности не реже чем один раз в три года.
Динамика повышения квалификации/профессиональной переподготовки по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации деятельности за период 2020-2022/23 уч. годы
№
2020 год
8 человек/ 66 %
2021 год
7 человек/50%
2022/23 уч. год
8 человек/ 67%
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
46
Таким образом, анализ педагогического состава МАУДО ЦДО позволяет сделать
выводы о том, что педагогический коллектив имеет достаточный уровень педагогической
культуры, работоспособный. Достаточный профессиональный уровень педагогов позволяет
решать задачи воспитания и развития каждого ребенка.
Благоприятная обстановка в Центре во многом определяется и тем, что стаж многих
педагогов свыше 10 лет.
С целью создания комплекса условий для развития профессиональной компетентности
педагогических и руководящих работников в Центре реализуется Программа научнометодического сопровождения деятельности педагогов Центра на 2020-2023 годы.
С целью определения уровня профессиональной компетентности и соответствия
заявленной квалификационной категории ежегодно проводится МАУДО ЦДО аттестация
педагогических кадров.
Основные мероприятия по обеспечению работы по подготовке к аттестации на
уровне Центра организованы ответственной за информационный обмен и
организационные вопросы по аттестации педагогических работников Центра зам.
директора по УВР Овчинниковой Ж.В.
Перспективы: - обеспечить качество и развитие системы непрерывного образования
педагогических кадров Центра, способных творчески осуществлять профессиональную
педагогическую деятельность, непрерывно развиваясь и самореализовываясь в ней как
индивидуальность, внедряя в работу с педагогическим коллективом современные
интерактивные формы работы: мастер-классы, неделя педагогического мастерства,
методический форум, наставничество.
Финансово-экономические условия реализации программы
В МАУДО ЦДО разработано Положение об оплате труда, в котором определяется:
−
соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;
−
соотношение
фонда
оплаты
труда
педагогического,
административноуправленческого и учебно-вспомогательного персонала;
−
соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты
труда;
−
порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии
с нормативными актами.
Материально-технические условия реализации программы
Материально-технические условия реализации Программ обеспечивают:
1) соблюдение:
− санитарно-эпидемиологических
требований
образовательной
деятельности
(требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму,
размещению и архитектурным особенностям здания организации, осуществляющей
образовательную деятельность, его территории, отдельным помещениям, средствам
обучения, учебному оборудованию);
− требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов,
мест личной гигиены);
− требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах и
лабораториях рабочих мест педагога и каждого обучающегося; административных
кабинетов (помещений);
− строительных норм и правил;
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
47
− требований пожарной и электробезопасности;
− требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников Центра;
− требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и
технических средств организации дорожного движения в месте расположения Центра;
− своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
− архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам
инфраструктуры Центра).
2). архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам
инфраструктуры Центра).
Здание Центра, набор и размещение помещений для осуществления образовательной
деятельности, активной деятельности, отдыха, их площадь, освещенность и
воздушнотепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для
индивидуальных занятий соответствуют государственным санитарноэпидемиологическим
правилам и нормативам и обеспечивают возможность безопасной и комфортной
организации всех видов деятельности для всех участников образовательных отношений.
Центр имеет необходимые условия для обеспечения образовательной (в том числе
детей-инвалидов и детей с ОВЗ), административной и хозяйственной деятельности:
МАУДО ЦДО – представляет собой трехэтажное кирпичное здание. 1/2 часть здания
принадлежит муниципальному бюджетному учреждению дополнительного образования
«Сухоложская школа искусств» (далее МБУДО «СШИ»). Год введения в эксплуатацию –
1981год.
Энергоснабжение, водоснабжение, канализация, отопление – централизованное.
Система связи - городская проводная система связи, осуществляется провайдером:
ПАО «Ростелеком».
Кнопкой тревожной сигнализации «Тандем-1», объектовой станцией «СтрелецМониторинг», дымовыми извещателями.
Санитарно-техническое состояние здания удовлетворительное. Температурный,
тепловой, воздушный режим помещения поддерживается на оптимальном уровне.
Замеры факторов окружающей среды (освещение, микроклимат, мебель)
соответствуют санитарным нормам. Питьевой режим организован в соответствии с
санитарными требованиями.
В образовательном процессе используются технические средства обучения:
персональные компьютеры, ноутбуки, мультимедийная техника, дидактические материалы,
развивающие игры, и прочее. Развитие информационной деятельности Центра базируется
на интерактивной связи: установлен интернет, постоянно функционирует электронная
почта, задействован официальный сайт Центра, установлена локальная сеть в учебных
компьютерных кабинетах, административном корпусе, бухгалтерии. Накопление идет по
мере финансирования Центра, Реальная площадь на одного обучаемого в учреждении 3,8
кв.м. В Центре есть актовый зал. В наличии 90 посадочных мест.
В Центре не предусмотрена библиотека. В связи с этим отсутствует библиотечное
обеспечение.
В рамках информатизации образовательного пространства на современном уровне
Центр оснащен компьютерами, мультимедийными проекторами с экранами, цифровыми
фотоаппаратами, что позволяет качественно организовать учебную деятельность по
различным направлениям деятельности. Информатизация образовательного пространства
способствует созданию в Центре комплексной информационной системы,
обеспечивающей сбор, хранение, обработку, отображение и распространение различных
данных.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
48
Основным информационным ресурсом Центр является официальный сайт, который
обеспечивает официальное представление информации об Учреждении в сети «Интернет»
с целью расширения рынка образовательных услуг, оперативного ознакомления
педагогов, работников, обучающихся и их родителей (законных представителей),
социальных партнеров и других заинтересованных лиц с образовательной деятельностью
Центра. Информационный ресурс сайта является открытым и общедоступным и
располагается по адресу: http://cdo-sl.profiedu.ru/
Мониторинг материально-технического обеспечения образовательного процесса
отражён в таблице №3.
Таблица №3
Тип постройки
Трехэтажное здание кирпично-блочное,
Построено и введено в эксплуатацию 1981году.
Количество, этажность
1 здание, 3 этажа
Общая площадь учреждения
Земельный участок и территория
Учебные кабинеты
1127,1 кв.м.
В наличии нет
202,203,204,205;301,302,303,305.
Стоит отметить творческий под подход
педагогических
соработников
к
оформлению
кабинетов, каждый из которых имеет свое лицо.
массовых Актовый зал. В наличии 90 посадочных мест.
Помещения
для
мероприятий
Специальные кабинеты
Наличие
учебно-методических
материалов,
в
том
числе
в
электронном варианте, возможность
и варианты доступа к ним обучаемых
Обеспеченность компьютерами для
реализации
программ
соответствующей направленности
Наличие
аудио-видеосредств,
компьютерных
программ
для
реализации
образовательных
программ
соответствующей
направленности.
Наличие
выхода
в
Интернет,
скорость доступа.
№ 300. Кабинет заведующей хозяйством
Учебно-методические
материалы
наличии; в электронном варианте нет
наличии.
в
в
10 используется в учебных целях
• В наличии
• Электронная почта,
• Функционирует сайт Центра
1) Центр подключён к сети Интернет,
скорость Скорость передачи данных: до100
мбит/с;
Материально-техническое оснащение образовательной деятельности обеспечивает
возможность:
− реализацию индивидуальных учебных планов обучающихся, осуществления их
самостоятельной образовательной деятельности;
− включение обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность,
проведения наблюдений и экспериментов,
− художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ
инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества,
пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественнооформительских и
издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
− создание материальных и информационных объектов с использованием ручных и
электро – инструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
49
технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома,
информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево,
пластик, металл, бумага, ткань, глина;
− формирование личного опыта применения УУД в экологически ориентированной
социальной деятельности, развитие экологического мышления и экологической культуры;
− проектирование и конструирование, в том числе моделей с цифровым управлением
и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами;
программирования;
− занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,
оборудования, а также компьютерных технологий;
− размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде организации,
осуществляющей образовательную деятельность;
− проектирование и организацию своей индивидуальной и групповой деятельности,
организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебной деятельности,
фиксирования её реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий,
экспериментов);
− обеспечения доступа к информационным ресурсам Интернета, к множительной
технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и
аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся;
− проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения
обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов,
организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных
озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;
− выпуска печатных изданий, работы детского медиа – центра, организации
качественного питания, медицинского обслуживания и отдыха обучающихся. Все
указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
Информационно-методические условия реализации программы
Информационно-методические
условия
обеспечиваются
современной
информационно-образовательной средой. Информационно-образовательная среда центра
включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые
образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и
коммуникационных
технологий:
компьютеры,
иное
ИКТ-оборудование,
коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий,
обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
50
2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
И КОНТРОЛЯ КAЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Для приведения в систему процесса диагностики результатов образовательной
деятельности Центра, разработан и принят к реализации локальный акт Положение о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся муниципального автономного учреждения
дополнительного образования Центр дополнительного образования (в дальнейшем
«Положение»)
Данный документ определяет: цель и задачи аттестации, основные принципы,
условия и сроки проведения, функции, основные параметры усвоения образовательных
программ, систему оценивания по уровням, формы проведения итоговой аттестации и
форму отчётной документации.
Аттестация обучающихся в Центре проводится ежегодно в формах,
предусмотренных программами дополнительного образования. Решение о проведении
аттестации принимается педагогическим советом, который определяет порядок и сроки
проведения аттестации. Решение доводится до сведения участников образовательного
процесса приказом директора.
Образовательные достижения обучающихся подлежат аттестации в обязательном
порядке по предмету и профилю объединения, включенным в Учебный план учреждения.
Формы проведения аттестации определяются самим педагогом в его Программе
таким образом, чтобы они соответствовали ожидаемым результатам образовательной
деятельности.
В зависимости от предмета изучения формы проведения аттестации могут быть
следующие:
собеседование, тестирование, творческие и самостоятельные
исследовательские работы, контрольные уроки, практические работы, зачеты, выставки,
отчетные концерты, спортивные соревнования, интеллектуальные состязания, конкурсы,
олимпиады, конференции, турниры, контрольные уроки, спектакли, итоговые занятия,
экзамен, концертное прослушивание, защита творческих работ и проектов, доклад,
тематические чтения, собеседование и иные формы.
Мониторинг уровня обученности осуществляется в сроки проведения
промежуточной/итоговой аттестации декабрь, апрель-май месяц.
Под уровнем обученности понимаются две группы образовательных результатов
личностный и метапредметный.
Личностные результаты рассматриваются как достижения обучающихся в их
личностном развитии. Личностный результат характеризуется следующими показателями:
мотивация (учебная, достижения), самооценка, социальная адаптация, нравственно этические ценности.
Оценка предметных результатов – это оценка планируемых результатов по
отдельным предметам.
Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность
ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий – т.е.
таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ и управление
своей познавательной деятельностью. Метапредметный результат характеризуется
следующими показателями: креативность; критическое мышление; владение
технологиями поисковой, изобретательской, творческой деятельности; умение превращать
теорию в практику.
Для оценки достижения требований к результатам образования (построения шкал
оценивания и описания результатов) используется уровневый подход к представлению
результатов.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
51
−
−
−
−
−
Универсальные способы отслеживания результатов:
Педагогическое наблюдение
− Собеседование
Анкетирование
− Концерты
Тестирование
− Выставки
Тренинги
− Творческий отчет
Игры
− Конкурсы и т.д.
Педагог вправе осуществлять мониторинг, в том числе иных личностных и
метапредматных результатов, определенных целью дополнительной общеобразовательной
программы.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся предполагает проверку
теоретических знаний (теоретическая часть) и проверку практических умений и навыков
(практическая часть), а также его общеучебные умения и навыки.
Теоретическую и практическую части промежуточной и итоговой аттестации
возможно проводить как отдельно (в разные дни, занятия), так и одновременно, совместив
два вида проверки в одной форме.
1. Теоретическая подготовка обучающегося:
− теоретические знания по программе (то, что обычно определяется выражением
«дети должны знать»);
− владение специальной терминологией по тематике программы (т.е. набор основных
понятий, отражающих специфику изучаемого предмета).
2. Практическая подготовка обучающегося:
−
практические умения и навыки, предусмотренные программой (то, что обычно
определяется выражением «дети должны уметь»);
−
владение специальным оборудованием и оснащением, необходимым для освоения
курса;
−
творческие навыки ребенка (творческое отношение к делу и умение воплотить его
в готовом продукте)
4. Общеучебные умения и навыки обучающегося
− учебно-интеллектуальные умения;
− учебно-коммуникативные умения;
− учебно-организационные умения и навыки.
В случаях, предусмотренных Программой, в качестве результатов промежуточной и
итоговой аттестации могут быть зачтены результаты выполнения тех или иных заданий,
проектов в ходе образовательной деятельности, результаты участия в олимпиадах,
конкурсах, конференциях, иных подобных мероприятиях.
Оценка качества состояния и уровня подготовки учащихся Центра осуществляется
через вводный, текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию.
Входной контроль – это оценка исходного уровня знаний учащихся перед началом
образовательного процесса.
Первичная диагностика проводится в группах первого года обучения с целью
определения уровня мотивации, подготовленности, развитости или степени творческих
способностей учащихся в начале цикла обучения. Анализ результатов первичной
диагностики (входного контроля) даёт возможность педагогу подобрать оптимальный
объём учебных материалов для каждой группы, определить индивидуальный маршрут
обучения учащемуся, запланировать, при необходимости, дополнения и изменения в
учебно-тематическом плане.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
52
Текущий контроль – это оценка качества усвоения учащимися содержания
конкретной образовательной программы в период обучения после начальной аттестации
до промежуточной (итоговой) аттестации.
Текущий контроль осуществляется педагогами дополнительного образования на
каждом занятии в форме наблюдения или итоговых занятий по пройденным темам с
целью определения фактически достигнутых учащимися результатов в процессе освоения
отдельных тем дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
Проведение входного контроля и текущей аттестации осуществляется самим
педагогом.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся в объединениях Центра
рассматривается педагогическим коллективом как неотъемлемая часть образовательного
процесса, так как позволяет всем его участникам оценить реальную результативность их
совместной образовательно-воспитательной деятельности.
Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся проводится, 1 – 2 раза в
учебном году: в I полугодии – промежуточная, во II полугодии – итоговая или
промежуточная (в зависимости от срока обучения).
Сроки проведения промежуточной аттестации: в I полугодии – декабрь, итоговой
(или промежуточной (в зависимости от срока обучения) во II полугодии – май. Для
каждого этапа составляется и утверждается график проведения.
Аттестация обучающихся предполагает дифференцированный подход к содержанию
дополнительного образования, который основывается на репродуктивном, эвристическом,
креативном уровнях.
Показателем качества подготовки является уровень освоения обучающимися
программы, который определяется посредством проведения промежуточной аттестации.
Формы промежуточной аттестации (итоговое занятие, зачет, тестирование, концерт,
защита творческих работ и проектов, выставка, олимпиада, конкурс, собеседование,
соревнование, турнир, и другие).
В Центре разработаны таблицы для внесения данных мониторинга усвоения
образовательных программ и творческих достижений обучающихся. Педагоги оценивают
усвоение каждым обучающимся Программы по таким основным параметрам как:
теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана, владение
специальной терминологией; практические умения и навыки, предусмотренные
программой, владение специальным оборудованием и оснащением, творческие навыки;
личностное развитие.
Диагностики образовательной деятельности имеет три этапа и проводится в
определённые сроки: 1 этап - первичная диагностика (сентябрь); 2 этап - промежуточная
или итоговая аттестация (май). Для каждого этапа составляется и утверждается график
проведения.
Первичная диагностика проводится в группах первого года обучения с целью
определения уровня мотивации, подготовленности, развитости или степени творческих
способностей учащихся в начале цикла обучения. Анализ результатов первичной
диагностики (вводного контроля) даёт возможность педагогу подобрать оптимальный
объём учебных материалов для каждой группы, определить индивидуальный маршрут
обучения учащемуся, запланировать, при необходимости, дополнения и изменения в
учебно-тематическом плане.
Анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации показывает уровень
развития способностей и личностных качеств учащегося в процессе освоения им
программы дополнительного образования, их соответствие прогнозируемым результатам
образовательной программы.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
53
Оценка качества преподавания, образовательного процесса, содержания
образования осуществляется через проектирование и реализацию программы контрольноинспекционной деятельности в Центре и программу наблюдения и анализа
образовательного процесса.
Оценка эффективности управленческой деятельности осуществляется через
проблемно-ориентированный анализ реализации программы управленческих действий на
текущий учебный год.
Вид
Сроки проведения
Форма аттестации
Результат
аттестации
Промежуточная
В соответствии с
Разнообразны, с учетом Перевод на
аттестация
календарным
направленности,
следующий год
обучающихся
учебным графиком.
содержания и
обучения,
По окончании
специфики
разработка
первого и второго
дополнительных
индивидуального
полугодий (декабрь, общеобразовательных
маршрута освоения
май).
общеразвивающих
программы (для
программ. Информация отдельных
о конкретных формах,
обучающихся)
методиках и
Итоговая
В соответствии с
Выпуск,
инструментарии
аттестация
календарным
продолжение
проведения аттестации образования по
обучающихся
учебным графиком
обучающихся
(май)
преемственной
представлена в
программе.
дополнительных
общеразвивающих
программах
Оценивание аттестации обучающихся: «зачет» и «незачет».
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
54
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
В направлении качественного внутреннего преобразования содержания
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ ориентиром
развития послужила концепция лаборатории проблем дополнительного образования детей
Института общего среднего образования Российской академии образования,
разработанная Горским Владимиром Акимовичем, доктором педагогических наук,
заведующим лабораторией ИОСО РАО.
Концепция предполагает уровневый подход к содержанию дополнительного
образования, который основывается на уровнях использования обучающимися свободного
времени – досуговом, репродуктивном, эвристическом, креативном.
Результаты оцениваются в баллах. Определённый диапазон соответствует высокому,
среднему или низкому уровню усвоения образовательной программы.
Результаты каждого уровня оцениваются в баллах. Определённый диапазон
соответствует высокому, среднему или минимальному уровню усвоения содержания
Программы.
Рейтинговая шкала оценивания предусматривает от 0 до 3 баллов, в которой:
0 балов – не выполнил задание;
1 балл – выполнил с помощью педагога, допуская ошибки (репродуктивный уровень);
2 балла – выполнил самостоятельно в рамках программы (эвристический уровень);
3 балла – выполнил самостоятельно творчески (креативный уровень).
Высокий уровень усвоения обучающимися содержания Программы при 2,6-3 балла;
Средний уровень усвоения обучающимися содержания Программы – при 2,0-2,5
баллах;
Низкий уровень усвоения обучающимися содержания Программы – при 1,0-1,9
баллах.
Итоги аттестации завешаются тщательным информационно-методическим анализом
её результатов. Результаты целенаправленной диагностики результатов обучения,
воспитания и развития (в виде таблиц, усвояемости материала и оценки развития
личностных качеств учащегося) показали высокий уровень заинтересованности и
активное участие учащихся Центра в освоении учебных программ и их реализации на
индивидуальном уровне.
Аттестация обучающихся предусматривает:
−
нормативно - правовое обеспечение: приказы, Положение об аттестации учащихся,
положения о прохождении аттестации в каждом объединении, документ о получении
дополнительного образования;
−
организационно-содержательное обеспечение: списки обучающихся, график
прохождения аттестации, ведомости, протоколы;
−
информационное
обеспечение:
протоколы
собраний
всех
субъектов
образовательного процесс а, протоколы оперативных совещаний, информационный стенд;
−
методическое обеспечение: методические разработки итоговых занятий,
инструментарий оценивания, дидактические пособия;
−
экспертное обеспечение: аналитические материалы педагогов, мониторинг
аттестации Центра.
Рекомендованная диагностика личностных результатов
Диагностируемый Младший возраст Средний возраст
Старший возраст
результат
(6-10 лет)
(11-14 лет)
(15-18 лет)
Мотивация к
обучению
1.Исследование
учебной
1.Диагностика
1.«Методика
изучения
структуры учебной мотивации обучения у
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
55
мотивации
школьников
по методике М. Р.
Гинзбурга
2.
Диагностика
учебной
мотивации
Елфимова
Н.В. «Лесенка
побужде6ний»
3.
Проектная
методика
(Рисунок) «Что мне
нравится в детском
объединении?»
мотивации
школьника(тест)
2. Изучение
мотивационной
сферы учащихся
(М.В.Матюхина).
старшеклассников»
(Лукьянова М.И.).
2.Методика изучения
мотивов учебной
деятельности
(модификация
А.А.
Реана,
В.А.
Якунина).
3. Методика изучения
мотивации учения
подростков
(для учащихся 11-го
класса) по методике М.
Р.
Гинзбурга.
2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Информационно-методическая среда (ИМС) Центра - открытая педагогическая
система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных
ресурсов,
современных
информационно-телекоммуникационных
средств
и
педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально
активной личности, а также компетентность участников образовательных отношений в
решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением
информационно-коммуникационных технологий.
Информационно-методические условия реализации Образовательной программы
Центра обеспечивают:
− преемственность содержания и форм организации образовательных отношений;
− учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;
− вариативность форм организации образовательного процесса.
Объединения обеспечены учебно-методической литературой и дидактическими
материалами по профилю деятельности.
Наличие в Центре компьютерной и офисной техники, беспроводного интернета
обеспечивает информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и
педагогических работников на основе современных информационных технологий
(создание и ведение электронных баз данных, поиск документов по любому критерию,
доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета). Они
направлены на предоставление широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех
участников образовательных отношений к информации, связанной с реализацией
образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией
образовательного процесса и условиями его осуществления.
Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным
требованиям и обеспечивает их использование:
−
в учебной деятельности;
−
в исследовательской и проектной деятельности;
−
при измерении, контроле и оценке результатов образования;
в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех
участников образовательных отношений, а также дистанционное взаимодействие
образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами
управления.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
56
Созданные информационно-методические условия и оснащение образовательного
процесса обеспечивает возможность:
осуществления их самостоятельной
образовательной деятельности;
использования облачных сервисов для эффективного
использования информационных массивов и электронного документооборота учреждения,
наглядного представления и анализа данных;
поиска, создания и использования
образовательных мультимедийных, аудио- и видеоматериалов;
поиска и получения
информации; мобильного распространения информации и общения в Интернете со всеми
субъектами образовательных отношений, взаимодействия в социальных группах и сетях,
участия в вебинарах, форумах;
включения обучающихся в проектную и учебноисследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов;
художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ
инструментов, размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде
образовательного учреждения;
проектирования и организации индивидуальной и
групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ;
планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных
этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов); проведения массовых мероприятий,
собраний; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра
кино- и видеоматериалов.
Методические материалы педагогов дополнительного образования размещаются на
официальном сайте Центра и находятся в разделе Методическая копилка https://cdosl.profiedu.ru/?section_id=77
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
57
2.6. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ (МОДУЛИ) КУРСОВ
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Название программы
Основы
роботоконструирования
Основы фотографии
Мир информационных
технологий
Перворобот EV 3
Робототехника
Юный айтишник
Техническое моделирование
Компьютерная графика
Роботоконструирование
Основы робототехники
Экспериментариум
естественных наук.Эко-лайф
Игровой Английский (English
Club)
Занимательный английский
Юные лингвисты
Веселый английский
Всезнайки
Психолого-педагогические
классы
Путешествие по стране Знаний
Умники и умницы
Основы вожатского мастерства
Я и Мир вокруг меня
(адаптированная программа)
Изобразительное искусство
Танцевальная группа
поддержки STEIL
Современный танец
Мир танца
Уроки игры на гитаре
Волшебный клубочек
Мастерская чудес
(адаптированная программа)
«ART-студия «Креатив»
Кукольный теремок
ссылка размещения на официальном сайте Центра
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=30
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=37
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=3
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=5
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=2
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=40
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=6
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=27
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=4
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=28
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=44
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=29
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=34
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=39
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=41
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=24
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=25
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=13
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=14
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=12
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=10
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=17
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=20
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=19
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=42
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=21
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=16
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=1
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=36
https://cdo-sl.profiedu.ru/org-info/education-implemented-program?id=43
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
58
2.7. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Показатели и критерии эффективности образовательной программы.
Образовательные:
охват дополнительным образованием детей муниципального образования;
динамика показателей уровня выпускников;
движение и сохранение контингента обучающихся;
количество продуктов творческой деятельности педагогов и обучающихся;
количество победителей мероприятий различного уровня.
Социальные:
оптимизация рынка дополнительных образовательных услуг в условиях Центра;
показатели социальной адаптации выпускников (продолжение образования в
начальных
профессиональных,
средних
профессиональных,
высших
профессиональных образовательных учреждениях, муниципальном образовательном
учреждении «Детская школа искусств», музыкальной школе, трудоустройство);
психологический комфорт воспитанников Центра.
Экономические:
нормативное финансирование;
доля внебюджетного финансирования Центра (по отношению к бюджетному);
уровень материально-технической оснащённости (площадь, приходящаяся на
одного обучающегося, сменность учебных занятий, оснащённость кабинетов, количество
обучающихся, приходящееся на одно рабочее место персональный компьютер);
Управленческие:
уровень мотивации и стимулирования всех участников образовательного процесса
(критический, допустимый, оптимальный);
уровень сформированности системы информационного обеспечения Центра
(«папочное делопроизводство», персональный информационный фонд или система с
использованием персонального компьютера);
уровень аналитической культуры управления (репродуктивный, конструктивный,
исследовательский);
уровень прогноза при планировании (реальность, достижимость, измеримость);
степень рациональной организации образовательного процесса на основе циклограмм;
уровень контроля как профессиональной услуги педагогу;
уровень рефлексивной деятельности (критический, допустимый, оптимальный).
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
59
2.8. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Управление реализацией Образовательной программы осуществляется через
систему мониторинга. Результатом реализации Образовательной программы должно стать
повышение качества предоставления дополнительного образования, которое будет
достигнуто путём создания современных условий образовательного процесса и роста
эффективности педагогического труда.
Ключевым индикатором будет являться удовлетворенность качеством
образования педагогических работников, родителей (законных представителей),
обучающихся, определяемая по результатам социологических опросов.
Контроль за реализацией Образовательной программы закреплен на уровне
МАУДО ЦДО:
− Педагогический совет Центра – путем рассмотрения ежегодных отчетов
администрации о ходе выполнения Программы и принятия решений по результатам
отчетов.
− Текущий контроль за ходом реализации Программы осуществляет администрация
Центра.
Полученные результаты анализируются и представляются в виде отчета о
деятельности МАУДО ЦДО по итогам результатов самообследования.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
60
2.9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Конвенция ООН о правах ребёнка, принятая Генеральной Ассамблеей 20 ноября
1959 года.
2.
Декларация прав ребенка, 1959 год.
3.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
4.
Конституция РФ.
5.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года
№273-ФЗ.
6.
Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 года №120 – ФЗ.
7.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»,
утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г.
№ 1642 с изменениями и дополнениями от: 22 февраля, 30 марта, 26 апреля, 11 сентября,
4 октября 2018 г., 22 января, 29 марта 2019 года.
8.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года
№ 996-р.
9.
Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 года №467 «Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем развития дополнительного образования
детей»
10.
Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 20 февраля 2019
года № ТС-551/07 «О сопровождении
образования обучающихся ОВЗ и
инвалидностью»
11.
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - Приложение к протоколу
заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря
2018 года № 3.
12.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России; А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А.Тишков, Москва 2010 год.
13.
Распоряжение Правительства РФ №722-р от 30 апреля 2014 года «Об утверждении
плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы,
направленные на повышение эффективности образования и науки».
14.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2010 года № 2106 «Об
утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны
здоровья обучающихся, воспитанников».
15.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам, регулирующий в том числе
особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов (утвержден
приказом Министерством просвещения России от 09.11.2018 года № 196)
16.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015
года № 09-3242.
17.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г.
№ 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
18.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»;
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
61
19.
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения - Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 года N
816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ».
20.
Инструментарий работника Системы дополнительного образования детей Сборник методических указаний и нормативных материалов для обеспечения реализации
приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей». – М.: Фонд
новых форм развития образования, Министерство образования и науки Российской
Федерации, Московский Государственный Технический университет имени Н. Э. Баумана
2017– 608 с.
21.
Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской области» от 16 июля
1998 года № 26-ОЗ (с изменениями и дополнениями).
22.
Закон Свердловской области «Об уполномоченном по правам ребёнка в
Свердловской области» от 15 июля 2010 года №57-ОЗ (с изменениями и дополнениями)
23.
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области
от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом».
24.
Договор с Учредителем от 3 сентября 2007 года.
25.
Приказ начальника Управления образования Администрации городского округа
Сухой Лог от 04.07.2023 № 380 «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания муниципальной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом»;
26.
Устав муниципального автономного учреждения дополнительного образования
Центр дополнительного образования.
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
Центр дополнительного образования
городской округ Сухой Лог, Свердловская область
